2011潞城市职业高中年度目标责任考核指标

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1、潞城市职业高中年度班子任期目标1、首先要有全面的德育目标计划，德育常规活动正常开展；组织机构和德育网络健全，共青团、学生会作用充分发挥；重视德育队伍建设，德育中坚力量作用发挥好，全员育人氛围浓厚。积极开展职业素养教育，基本形成具有职业教育特点、符合学校实际的德育工作体系；德育目标达成度好，学生行为规范，文明素养得到提升，企业单位对学生评价满意度高，在校学生犯罪率为零。其次，重视学生心里健康教育，做到有计划、有措施、有落实。2、就业率是衡量一所学校教学质量的重要标尺，要努力提高职业教育教学质量，提高学生实际动手操作能力，使所有学生都能学有所成，毕业以后能够

2、顺利就业。学生就业率应达到90%以上。3、抓好学生对口升学是促进学生继续深造的重要途径。要使学生能够顺利升学，必须要抓好。4、安全工作制度健全，执行严格，校园安保措施落实到位；校外实习、实训的安全教育与防范工作扎实；安全目标管理责任制考核情况好。5、提高认识，积极主动地面向职业院校毕业生做好职业技能鉴定工作。做好职业院校毕业生的职业技能鉴定工作，对于促进我市职业教育和职业培训事业的发展，提高职业院校毕业生的就业能力、创业能力和创新能力具有重要意义。因此，要高度重视，加强领导，统筹规划，分类实施，加强与教育等有关部门协调配合，积极推进职业院校毕业生职业技能

3、鉴定工作的开展。技能鉴定要达到初级95%，中级以上85%。6、中等职业学校廉政文化建设要着眼于构建和谐社会要求，立足学校廉政文化建设背景。一、建立领导机制，推进学校廉政教育。二、完备教育制度，分批开展廉政教育。三、确立工作目标，明确校园廉政文化的建设内容。四、架构立体化的互动桥梁，营造学校廉政教育良好氛围。五、拓展教育形式，增强学校廉政教育的吸引力和影响力。六、寻求文化联系，强调廉政文化要与校园文化结合起来。七、建立评判标准，促进校园廉政文化健康发展。7、专业建设根据四大类专业布局要求，制定校本专业建设计划和专业学习要求；积极探索基地化专业建设路子，每个

4、专业都有校外实习基地，产教结合、校企合作专业发展模式有新突破，校企互动活动正常开展。8、师资的数量和质量，是直接关系到职业技术教育发展的规模、速度和培养人才质量的根本问题；加强师资队伍的建设，是办好职业技术教育的一项战略性措施。要做到：一、调动各方面的力量，采取切实措施，保证职业技术教育师资有稳定的来源。二、采取多种形式，多种渠道培训在职教师。每年培训教室人数不少于全校教室总数的30%。三、进一步明确师资的编制、学历要求和待遇。四、确立以校长为主的领导小组，加强对师资队伍建设的领导。9、要大力加强校园文化建设，校内外有规范的巨幅标语（不少于2幅），有高标

5、准的报栏（不少于2块），教室有固定的标语，学校要有专门的图书室、阅览室（都不少于1间），要有专人管理（不少于1人）。要发挥校园广播站的作用，加大校园文化建设宣传力度。（每日广播不少于3次）。潞城市职业高中二O一一年七月桥江镇中桥江镇中学创办于1979年，30载办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，创造了骄人的教学业绩。学校是怀化市首批农村重点中学，是十五省级重点课题研究单位，是市级花园式单位。学校现有15个教学班，837名学生，63名在职教师，桥江镇中学拥有年轻化的教师队伍、人文化的教育管理、现代化的教学设施。学校长期坚守“创名牌学校、做明星教师、当三好学生”

6、的的办学传统。近两年来，在学校领导班子与全体教职员工的励精图治下，形成了“文明、勤奋、活泼、创新”的校风，“严谨、踏实、开拓、创新”的教风，“勤学、苦练、善思、好问”的学风，确立了“塑造人格、实施人性化管理”的班级管理模式，探索总结出“以人为本、让每一位师生都得到和谐发展”的学校办学理念。现对照《桥江中小学综合目标评估指标体系和评分细则》，自评得分总计194分。现依据细则分五个方面，逐项自评计分如下：一、办学方向，应得分28分，实得分21分，扣分7分。1、面向全体学生：我校组织教职工认真学习《怀化市中小学教师行为规范》，参加了“五五”普法活动、十七六大知

7、识竞赛、工会知识竞赛。广大教师能自觉运用教学法规，因材施教，面向全体，辅优补潜工作有实效，学校推出的“一帮三”教师结对活动得到广大家长和教师的肯定。学校优生在“湖南一师五年制”的招生考试中有六人上线，一人考入怀化三中，30人考入溆浦一中，为县职中输送新生5人。我校狠抓学生的家访工作，后进学生没有因成绩问题而退学的现象，全年巩固率99%，毕业学生合格率42.41%。自查得11分，扣分7分。2、规范办学行为：学校能依据教育方针，有明确具体的工作计划，严格按新教学大纲的要求开设课程，技能课时足，学生全面发展，认真落实素质教育计划，学生的身体健康、人格健全发展，

8、学生能积极参加劳动实践和社会实践。自查得分5分。3、工作队伍：由校长亲自负责，以