三年级数学上册第7单元《吨的认识》7.1.1吨的认识教案1冀教版

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1、吨的认识教学目标:知识目标:      1.结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。  2.认识质量单位"吨",知道1吨=1000千克。  能力目标:能正确换算质量单位。  情感目标:感受"吨"在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。教学重点 认识质量单位"吨",知道1吨=1000千克。教学难点发现生活中的吨,并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。教学过程:(一)创设情境提出问题1.创设情景(出示主题画)你们看谁来了?这天阳光明媚,牛大哥、熊大哥、马大哥和小鹿相约去游玩,走着走着,他们来到一条小河边。你们看,他们在讨论什么呢?他们

2、遇到什么麻烦了吗?学生:马大哥要大家一起过桥,但桥边有个牌子写着“限重1吨”,他们不知道1吨有多重,大家能同时过桥吗?设计意图:由学生喜爱的故事引入,激发学生的参与热情。2.提出问题老师:你认为他们能同时过桥吗?你是怎么想的?(学生有的认为行;有的认为不行,桥可能会断掉。)师:从哪看出桥可能会断掉?生:因为桥边写着“限重1吨”。师:“限重1吨”是什么意思呢?生:“限重1吨”就是不能超过1吨的意思。超过1吨就会断掉。师:那1吨又是多重呢?(学生茫然)师:看来要知道大家能否同时过桥,首先要知道1吨有多重。揭题:这节课我们就来认识“吨”

3、。吨也是一个质量单位,那么1吨有多重呢?吨与千克有什么关系呢?(板书:吨的认识)设计意图:在情境中提出问题并展开讨论,学生迫切想知道1吨有多重。使学生主动、自觉地参与到学习、探究新知与解决问题的过程中。【活动】吨的认识(二)探索新知解决问题1.认识1吨有多重 (1)老师出示1个同学的体重约是25千克,4个这样的同学约重多少千克?(约100千克) (2)40个这样的同学大约重多少千克?(约1000千克) (3)师:1000千克也就是1吨。板书:1吨=1000千克。“吨”可以用“t”表示,所以也可以写成1t=1000kg (4)联系班

4、中40个体重约是25千克的同学,让学生感悟1吨的重量。  2.感受1吨有多重。 (1)拎一拎。一桶矿泉水重10千克,几桶重1吨?(100桶)课件出示。 (2)提一提。一小袋面粉重5千克,多少袋重1吨?(200袋)课件出示 (3)抱一抱。老师的体重是50千克,多少个像老师这样的人,就够1吨了?谁愿意来抱抱老师。 (4)你认为什么样的物体要用吨作单位呢? 小结:我们在计量较重物品或大宗物品的质量时,常用吨作单位。例如:一头犀牛大约重1吨,一列货车每节车厢的载重是50吨,一条大鲸的体重能超过150吨。(出示课件)  3.生活中,你在哪些

5、地方看到用吨作单位。试着举例子。(货车的载重量、电梯的载重量、轮船的载重量等)(出示课件)  4.能否同时过桥(出示主题画) (1)现在你们知道它们能同时过桥吗?为什么? (2)可以怎样过桥呢?(小组讨论) (3)小朋友的方法真多、真好,牛大哥它们用了你的方法都安全地过桥了,它们非常高兴。 (4)如果我们全班同学也去这个地方游玩,我们能同时过这个桥吗?为什么?【练习】吨的认识(三)巩固、应用1.估一估,连一连熊猫    小狗    大象   鲸鱼50吨   80千克   6千克  4吨2.想一想,在下面括号中填上合适的数。 面粉2

6、5kg                    水泥50kg(  )袋            (   )袋             1t一桶汽油100kg               一个货箱200kg(   )桶               (  )箱(3)在一辆载重是2吨的货车上,装6台重300千克的机器,超载了吗?为什么?【作业】吨的认识一、我是小小检查员:在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?1.王叔叔的车装载5000千克的煤。( )2.杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。 ( )3.张大伯

7、开一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。(  )二、小明的日记:今天早上,我吃了一根重45千克的火腿肠,喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车,来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫,又看了大约重8千克的大象。我说:“这么大的象,大概是世界上最大的动物吧?”爸爸说:“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,一头蓝鲸的重量大约是150-200千克呢。”我想:那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量,二十几头大象挤在一块该有多大呀?蓝鲸可真大﹗看了小明的日记,你想对他说些什么?

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