黄墟中心小学读书活动总结 (2)

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1、让读书成为习惯，让书香飘满校园——黄墟中心小学读书活动总结书籍是人类进步的阶梯，它使人充实,给人力量，催人奋进!如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样。为了提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书意识，为深入实施素质教育，培养学生实践能力和创新精神，近几年来我校开展了一系列的读书活动，使读书活动成为学校的一项常规工作。结合实际情况，我校是从以下几方面来指导学生进行读书的：一、建立保障机制，创设阅读氛围，保证读书活动的顺利开展。1、确保读书时间。学校根据课程设置，在地方课程中每周安排一节阅读课作为学生阅读和教师指导阅读的时间。同时要求学生早上到校、每天午饭后休息时间、晚

2、上在家完成作业后的时间为机动读书时间。要求每位语文教师要认真上好阅读指导课以保证学生“会读”。学校还不定时地进行检查，并把检查的情况纳入“书香班级”的评比。2、筹集书源保证学生有书可读。为了保证学生有书可读，学校重新建设了校图书室，购置了大量的图书；同时，充分发挥学生的积极性，动员学生拿出自己的零花钱买一到两本本年级的推荐书目，充实到班级图书角中，一学年结束时，我们组织了学生向学校进行赠书的活动，让推荐的必读书籍继续留在相应的年级，虽然自己的书捐给了学校，但是当他升到高一年级时，他可以不买书就能读到本年级的必读书目。3、建设读书阵地，并充分发挥其作用。根据我校的实际情况，在教学楼二楼和三楼的

3、转角处建立了开放式的读书阅读角，每天早上由值日班级将图书摆放好，学生可以利用中午的时间坐在那里读书，上课前将图书还到书架上；每学期初，学校图书室安排好各班的借还书的时间；学校为每班设计了一个书橱，要求各班布置好班级读书角，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“4小小图书室”，同时要求各班要安排好图书管理员，使班级图书角发挥作用，学校将班级图书角的建设、使用情况纳入“书香班级”的评比中。二、建立家校联系，共建小书房，创设亲子共读的环境，让读书在家庭中发挥作用。为了使读书活动扎实有效、深入持久地开展下去，我们结合实际因地制宜，建立家校联系，以建设小书房活动为抓手，全面推进该项

4、活动。学校在充分调查的基础上，制订了“红领巾小书房”建设的总体规划，规划明确了“95%的学生家庭应该建立‘红领巾小书房’”，不同年级又有不同的规划目标和要求。在确立规划的同时，学校通过走访、访谈、参观等形式，经过各个层面的商量与讨论，根据地方实际与学生素质发展需求，提出了“普及型、提高型、特色型”三类小书房的建设，（普及型：有房间、有书桌、有书橱或书柜（架）（特殊家庭的也可用书桌代替）有台灯、有报刊、有图书10本以上；室内干净整洁；提高型：在普及型的基础上拥有图书30本以上；各类报刊三种以上（有两种适合学生的报刊）；有个人或家庭学习计划，室内布置合理、典雅；特色型：在提高型基础上，环境布置有

5、特色（如有书房名、名人名言、座右铭等），兴趣爱好有体现（如让人一眼看出喜欢某一类书报，喜欢某一项运动）。学习活动有成果（如在校、镇级以上读书、写作比赛、文娱、体育竞赛中获奖）。）并制定了三类书房合格、良好、优秀等级的标准，学校定期对小书房进行验收，验收时依据三类书房达标验收表，采用家庭自查、教师抽查相结合的方式操作。验收合格后颁发证书，定期复评。为了让家长积极配合，学校印发了《告家长书》，阐明了建设红领巾小书房的意义，提出了小书房建设的基本要求；并印发了《黄墟中心小学“红领巾小书房”建设标准》及各种介绍红领巾小书房积极作用的宣传资料。充分利用家长学校对家长进行宣传，4在召开家长会、家长学校授

6、课或进行家教讲座时，全方位地大力宣传我们的小书房。在此基础上学校对起步较早、标准较高的个别小书房进行建设方面的指导，帮助他们尽快建成标准化的小书房。然后，我们组织学生、家长、老师参观，并举办了“看看我的小书房”摄影展览和“小书房巡访活动”，让更多的队员和家长知道小书房、了解小书房，增强他们建设小书房的信心和决心。我们还利用家长学校开班之时分级段召开了读书专题的家长会，一方面宣传读书活动，一方面对家庭读书活动中的亲子读书和小书房建设提供科学的指导性意见，受到家长们的欢迎。在我们组织的“书香小家庭”和“星级小书房”的评选活动中，许多家庭积极参与，主动送来了反映家庭小书房建设和亲子共读的事实材料，

7、包括文字材料、图片材料和录象材料等。通过“红领巾小书房的建设”，让读书活动在学生家庭中开了花。三、落实常规工作，扎实开展好各项读书活动。近几年来，学校已经将读书活动作为学校的一项常规工作，每学年都要开展了一系列的常规的读书活动：1、用好校本教材《经典诵读》。学校集中语文教师的力量，结合当地的人文文化，编著了校本教材《经典诵读》，每个学生人手一本，各班结合校本活动时指导学生进行学习。学校开展了《经典诵读》知识竞