难忘的九一八

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1、课题：《难忘九一八》科目： 历史教学对象： 初二历史课时： 1课时提供者：张云峰单位：山西晋城王台中学一、教学内容分析    1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的九一八事变。面对日军的侵略行径，由于蒋介石采取了不抵抗政策，导致了东三省的迅速沦亡，加剧了民族危机。九一八事变后，中国人民的局部抗战开始。震惊中外的西安事变的爆发对中国乃至世界都产生了很大的影响，事变的和平解决，成为扭转时局的关键。本课内容上承新民主主义的兴起，下启人民解放战争，具有承上启下的作用。二、教学目标【知识与能力】1.　

2、了解九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景2.　掌握九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义【过程与方法】1.　使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。2.　、2让学生充分利用网络，搜集、整理资料，学会利用网络互动，并善于正确运用网络工具【情感态度与价值观】1、树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感2.　培养学生主动探究历史的意识。三、学习者特征分析在认知方面，初二学生经过一年来的训练，对历史学科特点和学习方法的把握具有一定的经验，因此在九一八事变、西安事变等问题

3、上可调动学生探究愿望，采用读图，自主合作相结合的方式。在心理方面，八年级学生好奇心强，但注意力容易分散且不够持久，教学方式宜采用多样化，多媒体直观教学，始终使学生的学习兴趣保持在较高的状态。创造机会让学生充分发表意见，注意发挥学生学习的主动性。四、教学策略选择与设计   1. 预习法。要求学生通过认真预习教材、搜集和整理九一八事变、西安事变相关视频、图片、史实等资料，熟悉教材内容。2、合作学习法。在教师利用图片、文字等创设的情景情景下，学生展开学习和讨论，实现合作式探究学习。3、自主学习法。通过上网查询

4、资料、观看视频、图片、阅读材料、教材内容等方式完成自主学习。4、练习法。利用一定的练习巩固所学的知识。五、教学重点及难点教学重点：九一八事变和西安事变。教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 导入新课（1）听歌曲，设置情景.请学生听一段音乐《松花江上》（2）设疑导入教师提问：同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？同学们，一曲凄怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇

5、野蛮侵略我国东北的愤懑。那么，九一八事变是如何发生的呢？它给东北人民带来了哪些沉重灾难？对当时中国的政局有哪些影响？下面我们来学习具体内容。   欣赏歌曲《松花江上》     以学生熟悉的流行歌曲导入，既可激起学生学习兴趣，又可利用这首让人感到温馨的歌曲来和后面要学习的九一八事变形成鲜明的对比，以达到使学生在听觉上强烈对比而产生心灵的震撼。   师生合作探究学习一.九一八事变（1)九一八事变的时间.地点.经过.结果（请同学们看课本“九一八事变”目下的前两段内容。了解九一八事变的真实过程。并能复述主要内容

6、。）（2)蒋介石的不抵抗政策投影显示（1）“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。”    ——1931年8月16日蒋介石给张学良电（2）“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。”     ——九一八事变发生时在江西剿红的蒋介石给张学良电 （3）中国人民局部抗战开始教师介绍：抗日义勇军的组成及嫩江大桥之战 1.想一想：日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。（学生讨

7、论.总结）       思考：从上面材料蒋介石的电报的内容中，我们应该能看出导致东北三省在四个月沦陷的主要原因是……     学生代表讲述杨靖宇将军的故事，重点突出杨靖宇在东北抗日时牺牲的故事。 进一步加强学生对九一八这一知识点的掌握。       通过与导入歌曲《松花江上》形成鲜明的对比，更好地帮学生升华情感，激发学生的爱国热情，对学生进行爱国主义思想和民族责任感的教育，以实现情感目标。  发挥了学生的主体地位，既能较好地完成了情感目标，同时也锻炼了学生的口才，培养了学生自信心。   二.西安事变  

8、（1）        西安事变的背景（教师引导学生分析）   A．日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。   B．英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。   C．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。   D．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。 （2）        西安事变的经过  （3）        西安事变的