钢琴音乐的奇葩_教学设计

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1、钢琴音乐的奇葩教学设计万盛职业教育中心钱丽伊我的教学设计 课题：钢琴音乐的奇葩科目音乐教学对象高一年级课时1课时提供者钱丽伊单位万盛职业教育中心一、教学目标1、聆听《c小调练习曲》及《爱之梦》，感受其音乐情绪，进一步认识浪漫 主义音乐的风格特征。 2、在感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识并了解肖邦和李斯特。 3、初步懂得“练习曲”的基础知识。二、教学内容及模块整体分析本教材是“人音版”普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第九单元第十七节《钢琴音乐的奇葩》。这个单元主要探究肖邦和李斯特的作品，一共两首，分别是《c小调

2、练习曲》和《爱之梦》。《c小调练习曲》是一首音乐会练习曲，乐曲为4／4拍，快板速度，用复 三部曲式写成。乐曲的开头是一段引子，由强烈的、森严的属七和弦开始。第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，中间部分出现了一个略带悲痛的旋律，第三部分是第一部分英雄性主题的再现，最后乐曲以极强的力度（fff），以雷霆万钧之势猛然结束。作品以飞快的速度，一泻千里的恢弘气势，表现肖邦高昂的爱国激情，倾吐出波兰人民反抗沙俄侵略的心声，是一篇独特的用音乐写成的战斗檄文。 《爱之梦》是一首钢琴“夜曲”，由李斯特根据自己创作的的歌曲改编而成。 6／

3、4拍，小快板，也用复三部曲式写成。第一主题优美而抒情，第二主题情绪显得比较激动，好像在带着激情在诉说着什么。乐曲重在表现一种浪漫的、诗一般的意境，引起人们对甜蜜爱情的无限遐思。 三、学情分析已知：学生在平时的电影电视中对肖邦和李斯特有一些粗浅的了解。未知：进一步了解肖邦、李斯特的生平、代表作品及音乐历史贡献及欧洲浪漫主义音乐风格的特点。学生特点：好奇心强；具有一定的自主学习能力；喜欢流行音乐；有时对音乐实践参与度不足。四、教学策略选择与设计（一）反复聆听法：加深对作品的感受、理解与记忆，挖掘作品的内涵。 （二）对比归纳法：加

4、强对作品的感知、对比和思考。 （三）自主探究法：培养激发学生对音乐作品的求知欲望。五、教学重点及难点（一）重点：聆听作品，感受作品的意境与内涵，以及作者在作品中所体现的强烈的内心情感，了解浪漫乐派的风格特征。 （二）难点：对作品艺术形象的理解和体验。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：电影《不能说的秘密》斗琴片段提问A：影片中提到了哪个音乐家？B：该音乐家是哪个时期的代表人物？ 教师补充：19世纪浪漫主义的音乐特点就是在作品里，将一切个人的感情、趣味和才能完全不受限制地表现出来。就是说，作曲家强烈地表现出自己的个性。

5、学生观看影片，欣赏影片之中的乐曲。学生根据课前预习回答问题。学生可以分组简介肖邦。（年代、国籍、作品类型等）从学生熟悉的流行音乐入手，更加容易引起学生的兴趣。观看《肖邦传》片段，了解肖邦具有怎样的精神。欣赏影片当中出现的乐曲《c小调奏鸣曲》。学生第一次欣赏乐曲，描述自己第一次聆听乐曲感受到的音乐情绪。学生初步感受乐曲的情绪。问：这首作品是在怎样的背景之下产生的？反映了肖邦具有怎样的精神？根据课本内容及自己的理解回答问题。对作品的背景及作者的性格有所了解分段聆听：分析乐曲引子的旋律线条：主题A：主题B：主题A’：尾声：完整欣赏

6、一遍乐曲。分段欣赏乐曲。结合作品，通过对音乐要素的分析、讨论，加深学生对作品的 理性理解，感受其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。 音乐知识：练习曲。学生根据学案回答拓展知识，了解练习曲与音乐会练习曲。对比欣赏，感受魅力。介绍李斯特与肖邦的故事，引出李斯特。介绍李斯特。学生初步了解李斯特生平及作品。欣赏乐曲《爱之梦》，提问：乐曲表达了一种怎样的情绪？学生根据自己对歌曲的感受描述歌曲表达的情绪。比较《c小调练习曲》的感情有何不同。体会乐曲的情绪，进一步了解浪漫主义时期的风格特征。给《爱之梦》配词进行诗朗诵。小组展示。

7、通过配乐诗朗诵，进一步感受乐曲的情绪及内涵。总结浪漫主义时期的音乐特征。①强烈地表现出个人情感，尽显个性；②具有标题音乐的特征了解浪漫主义时期的音乐特征。拓展：《猫和老鼠》中的李斯特作品《第二号匈牙利狂想曲》在愉快的动画中结束本节课。七、教学评价设计自主评价、小组评价和教师评价相结合。八、板书设计第十七节钢琴音乐的奇葩一、肖邦1.《c小调练习曲》（革命练习曲）2.引子：主题1：主题2：再现：尾声：3.练习曲。二、李斯特1.《爱之梦》2.浪漫主义音乐风格特征。