鄂教版语文第三册教材分析

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1、鄂教版语文第三册教材分析一、本册教科书编写思想：本册教科书以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的理念为依据，树立了“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”的编写思想。二、本册教科书的基本结构。本册教科书按单元组织内容。单元内容主要由识字、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际、综合性学习几部分组成。本册共八个单元，其中，每两个单元编排一个识字课。每个单元包括3篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际。另外，全册共设计了四次综合性学习。全册要求认识281个生字和11个多音字，要求学生学会226个

2、汉字。本册教材依然采取话题隐含的单元呈现方式。本册教材的八个单元分别是：“爱和奉献”、“爱国情怀”、“名人故事”、“奇妙的自然”、“儿童生活”、“观察的乐趣”、“爱护环境”、“英雄赞歌”。这八个话题蕴涵了丰富的教育价值，体现了知识的能力、方法和过程、情感态度和价值观三维的教育理念，整体突显出本册教材“快乐、想象、探究、创新”的风格特点。三、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识213个字，会写254个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习

3、在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能背诵4首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯

4、和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、本册教材主要内容及教学建议。A、阅读1、“阅读”选编特色：（1）、选文富有文化内涵和时代气息，注重选择从儿童视角来表达的文章，贴近学生生活，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。选文的内容贴近学生的生活与学习实际，充满童趣，符合儿童的阅读心理，儿童乐于接受——《美丽的愿望》《长眼睛的小树》《三个小伙伴》展示了

5、互相关爱、相互合作的美好境界；《升国旗》《瀑布》《水乡歌》《黄山奇石》《湖》无不激起学生对祖国、对自然、对家乡的无限热爱之情。《数星星的孩子》《徐悲鸿画马》《爱问的霍金》三个名人故事揭示了通向成功的秘诀，引导学生勤学好问、善于观察。《会上树的鱼》《篓子里的青虫》《自然界的时钟》揭示了自然界奇妙的现。《刮脸》《雨后》《滚铁环》直接描写了儿童快乐的生活，幽默而又充满情。《失物招领》《青蛙卖泥塘》渗透了环保教育；《王二小》《夸父追日》是对学生进行传统教育和英雄主义教育的好教材。（2）课后练习的设计重视基础，突出体验，注重开放。第一个版块是“朗读课文”“背诵课文”

6、“演一演”。有的课后还设计了一些典型的词句练习，目的在于培养学生的语感，丰富学生的语言积累。第二个版块是思考题。这些思考题分为三种形式：一是着眼于课文内容的理解，如《长眼睛的小树》中，“为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树？”《三个小伙伴》中，“三个小伙伴栽树时遇到了哪些困难，他们是怎么做的？”《数星星的孩子》中，“张衡听了爷爷的话以后，是怎么想的？怎样做的？等等。二是着眼于调动学生的生活经验，如《美丽的愿望》中，”把你心中的愿望和同学们说一说。“《会上树的鱼》中，“你还知道哪些有趣的小动物？和同学说一说”等等。三是着眼于学生的阅读感受，如《小草的生命》中，“

7、你也说一两句赞美小草的话。”《青蛙卖泥塘（上）》中，“猜一猜，青蛙的泥塘卖出去了没有？”等等。这些思考题多数比较简洁，富有启发性，这样是为了促使学生自主感悟，让学生与文本平等对话，不给学生太多的限制。第三个版块是“写一写”。主要是写要求“会写”的生字，目的是帮助学生识记生字字形，培养学生的写字能力，让学生逐步形成良好的写字习惯。2、阅读教学建议。低年级阅读教学的重点是朗读训练，培养学生初步的阅读能力，即了解词句意思的能力。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生

8、入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗