说课《花儿寄深情》教案

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1、美术学科常态教研说课稿主备教师李慧强周次第二周单元教学内容第10课：我的新朋友第11课：花儿寄深情第12课：我做的“文具”单元教学目标1、掌握简单的人物外貌描绘的方法，培养善于观察、大胆作画的习惯。2、引导学生观察班上的同学，抓住其外貌特征，画一幅肖像画。3、通过给同学画肖像，培养同学之间的感情，体验造型活动的乐趣。4、通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生发现生活中的美。5、通过初步感知各种材料的特性，进行花儿的制作，培养学生创新意识和创造能力。6、养成勤于观察、发现的习惯；培养学生对师长、亲人

2、的敬爱之情；充分体验制作的成就感。7、通过观察不同文具的外形和色彩，用彩泥运用捏、搓、按等方法设计制作与众不同的文具；了解文具的功能性、实用性、审美性；提高学生立体造型能力。8通过欣赏多种方法制作的文具，了解文具的特点后，运用彩泥设计出造型新颖、色彩鲜艳的常用文具。9、引导学生进行简单的造型练习体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。单元教学重点1、了解人物外貌特征，学会细致观察、表现2、花儿的设计制作3、表现立体造型的能力单元教学难点1、通过观察，大胆表现人物肖像2、花儿的制作方法和步骤3、如何引导学生从

3、不同角度认识、感受、表现对象。单元内容整合（单元教学方法）修改补充1、观察法。引导学生观察范画（如第10课：从脸型五官特征、发型、服饰进行认真观察）使学生学会观察。2、练习法。（第12课：引导学生利用各种材料制作文具的基础上，形成立体表现能力）单元教学策略修改补充1、创设情境，激发学习兴趣第十课：课前小游戏，播放音乐“找朋友”引出课题，教学中开展游戏“猜猜他是谁”学生互相观察，用语言描述新朋友的外貌特点，其他同学猜猜他是谁。2、教学示范，激励学生创作教学中教师的示范能直接影响学生对技能的掌握。在“设计．应用”领域教学中

4、示范显得尤为关键，美术课是一种以技能、技法为主要特色的科目，但美术课堂上做示范，一直是很多教师感到纠结的地方，示范太多，学生就完全被动接受，照抄照搬，没有创新；示范过少，基本技能方法又没有掌握。为了更好的发挥教师示范的作用，激发学生创作的潜能，有重点的给学生示范。国文化渗透第十一课：《花儿寄深情》这一课，向学生介绍中国的十大名花-----梅花、牡丹、兰花、荷花、菊花、月季、桂花、杜鹃花、水仙花和茶花。中国教师节：每年9月10日为教师节。单元课例教学设计教学内容：花儿寄深情教学目标:1、知识目标：学会制作一到两种漂亮的花

5、朵造型2、技能目标：通过对花卉植物的观察，培养学生在生活中发现美，进行立体造型表现的能力3、情感目标：培养学生对师长的敬爱之情，以及团体合作的意识。教学重难点：教学重点：尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一朵与众不同的花朵。教学难点：培养学生对学习美术的兴趣，激发学生的想象力和创造力。教材分析：本课属于“造型.表现”与“设计.应用”相互转换的课程。从“造型.表现”的角度是让学生观察身边的花儿，初步了解花儿的形状与用途，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。教学设

6、计思路：一年级学生注意力集中的时间不长，而且好动，但他们的模仿单元课例教学设计力很强，对于新鲜事物特别感兴趣，针对学生的这一特点,我是这样设计这堂课的：利用一束美丽的鲜花吸引学生的注意力，引导他们将鲜花献给老师，以此来揭示课题。利用一年级小学生喜欢“比”的心理，引导学生与老师比一比谁观察的最认真，激发学生学习的兴趣。教学设计：首先利用准备好的鲜花引导学生观察，问：“这是什么？你喜欢他吗？假如你有一朵这么漂亮的花，你想送给谁？”并及时对学生进行尊敬师长的思想品德教育。（利用问题：“你为什么要把鲜花送给老师”，引导学生知道

7、：老师不仅交给自己知识，还教会自己怎样做人，他们像父母一样关心我们，对于这样的人我们应该尊敬他们）。接着指导学生做花。在指导学生做花这一个环节上，我先让学生观察后讨论花朵由哪几部分组成（花梗、花瓣、花蕊、叶片）。接着说说花瓣都有哪些颜色，之后，教师示范作花的步骤与方法，然后学生动手制作，直到最后完成一朵花，最后加上绿叶。这一环节要让学生交流后，简单总结制作的方法和步骤。学生做成一朵花后，让学生到讲台上展示自己的“成果”，既激发了学生学习的兴趣，又检测到了学生是否会做一朵花。在展示成果这个环节上，不仅让学生体验到了成功的

8、喜悦，还让学生将自己制作的鲜花送给老师，让学生也体验到了将鲜花送给老师的喜悦。在课堂延伸部分，我布置放学回家注意观察路边或小区里面的花朵、叶片的形状和颜色，引导学生利用身边的废旧材料制作各种各样的花，并将制作的花送给自己最亲的人，以感谢他们对自己的关心和帮助。最后一个环节，引导学生收拾桌面的垃圾，整理好自己的学习用具，让学生养成不