角的分类与画角

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1、课题《角的分类与画角》课时1课时分层教学目标下限目标：1、认识几种常见的角，知道它们之间的关系。2、会用量角器按指定度数画角。上限目标：3、培养学生的动手实践能力和探索精神。教学重点掌握角的分类。教学难点用量角器按指定度数画角。教学过程二度备课教师活动学生活动整体性教学个别化教学一、情景导入通过上节课的学习，我们知道了角是有大小的，那么能不能根据角的大小把它们分成几类呢？怎样画一个角呢？这就是我们今天要学习的知识。(板书课题：角的分类与画角)二、探究新知1．几种常见的角。(1)直角。(实物出示一副三角尺，用量角器量出三角尺中直角的度数)直角＝90°以90°的

2、角为标准来判断锐角、钝角很方便，所以直角很重要。(2)平角和周角。(实物演示用折扇折出平角、周角的过程，抽象出这两种角的概念)平角：一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。(或两条边在一条直线上的角叫做平角)周角：一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。1平角＝180°　　1周角＝360°2．几种角之间的关系。(教学例2，先让学生小组交流讨论，再汇报，教师订正并小结板书。)因为锐角＜90°，直角＝90°，90°＜钝角＜180°，平角＝180°，周角＝360°，所以锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角，1平角＝2直角，1周角＝2平角＝4直角。3．画角。(1

3、)教学例3，让学生在稿纸上试画一个60°的角，教师巡视指导，然后教师用实物量角器在黑板上演示画角的过程。(2)画角的步骤：①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。②在量角器60°刻度的地方点一个点。③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。4．尝试练习。完成教材第43页“做一做”三、巩固提高1．完成教材第44～45页第5、6、9题。(第6题引导学生只用三角尺画一些度数的角。)2．完成教材第46页第14、15题。(第14题所求角与较小角的和都是360°，因此量出较小角的度数，再用360°去减这个角的度数即可；第15题∠

4、1＝∠2，因为左图中∠1和∠2加上中间角都是90°，右图中∠1和∠2加上中间角都是180°。)四、作业布置教材第46页第12题。完成课堂作业本第21~22页。作业或活动设计必做题：填一填。（1）小于90度的角是（）角.大于90度而小于180度的角是（）角。（2）一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角是（）角。（3）一个平角是（）度.1个周角是（）度。（4）1周角=（）平角=（）直角。（5）一个锐角和一个直角可以组成一个（）角。选做题:右面的图中有几个锐角，几个直角?几个钝角?板书设计角的分类与画角1．1直角＝90°锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角1平角＝2直角＝1

5、80°1周角＝2平角＝4直角＝360°2．画角教学反思: