蔡丽娜《线条的魅力》

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1、《线条的魅力》执教：蔡丽娜教学方法：　　1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。　　2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。　　教学目的：　　认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。　　操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。　　情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。　　教学重点：　　培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，

2、体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。　　教学难点：　　学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。教学准备：　　教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。　　教学过程：　一、认识与体验（玩一玩）1、老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？　　2、揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。　（揭示课题）二、审美与欣赏（找一找）1、欣赏线条的魅力。线条在我们的生活中无处

3、不在，欣赏下面的图片，说说你找到了什么样的线？有什么感受？ 水平线：平静、广阔斜线：空间感曲线：流畅、优美螺旋线:动感十足折线：牢固、结实总结：线条是千变万化的，我们大致可以把它们分为三种：直线，曲线，折线。（出示范图）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不同感觉吗？（直线——平缓，简单；曲线——飘逸，温柔；折线——紧张，急促。）　2、回忆身边的线条。　　线条有这么大的魅力，给我们无穷的感受。在我们的身边你还在什么地方看到过怎样的线条？画出来交流。3、感受线的规律在我们身边或生活中，我们无时无刻都能感受到这些线条的存在，很多线条

4、都是组合而成的，线条的形态不同，给我们的感受也大不相同在这些图片中，线条有疏有密，有长有短，有直有弯，有粗有细，正是这些变化多端的线条，才把我们的生活装扮得这么有情趣。　三、联想描绘（听一听）　　1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体第二次播放乐曲）。（多媒

5、体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）四、探究创作（学一学，画一画）　　1、线条是绘画最基本的元素，将线条有规律的组合画面会产生丰富的变化，有不少画家的画中线条就极富变化，欣赏之前我们先来认识一位神秘来宾。（介绍著名画家吴冠中生平和艺术风格）2、欣赏吴冠中的画，感受线条的变化。你能找一找这些画中线条的变化吗？（板书：粗细、疏密、曲直、长短）　　总结：这些就是线条的表现规则，有了它们我们就可以

6、画出有魅力的线条了3、师：除了大画家画作中的线条，我们生活中也有很多，看这个花瓶，我们一起用线条来装扮它。边展示ppt，边讲述，强调学生在创作中要注意线条粗细、疏密、长短、曲直的变化。　五、展示评价　　1、作业展示　　2、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力。评出最漂亮的花瓶，要说出理由。培养学生的评价、鉴赏能力。　　六、总结拓展：　　我们今天用变化的线条画出了丰富多彩的画。最后，老师要送同学们一句话：同学们的人生就像一根线条，人生的每一段经历就像是线条上的每一点，每一段，希望同学们都能描绘出自己的精彩画面。