武汉大学文学院

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1、武汉大学文学院汉语言文学专业主干课教学大纲（试行）2004年12月目录目录2现代汉语3古代汉语5语言学概论6文学概论8中国现当代文学史12中国古代文学史17外国文学史25写　作34现代语言学36比较文学39中国古代文学批评史41中国古代语言学名著导读45《诗骚》导读46中国现代诗歌名篇导读48现代汉语1.课程性质现代汉语是汉语言文学专业的一门必修课，主要是系统讲授现代汉语知识，具有基础性和工具性的特点。它是掌握语言学理论的起点，也是学习其他相关课程的基础，同时，对提高语言修养及语言运用能力有直接的指导作用。2.教学目的本课程以语言学理论为指导，在讲

2、授现代汉语系统知识的同时，注重培养学生的语言能力，着重培养学生观察和分析语言现象的能力，提高语言修养，自觉正确使用祖国语言，并为从事汉语教学和研究，打好基础。3.学时学分教学时数为72学时，分上下两学期教学；共4学分。4.教学要求教学中要求做到两个结合：（1）理论与实践相结合，理论概括上突出现代汉语的特点，实践指导上注重学生语言能力的培养，包括语言的观察、分析和运用能力。（2）静态与动态相结合，以共时的静态描写为主，一般不做历时的动态描述，但是，在教学中，仍应强调动态的历史发展的观点。这主要在于两个方面的原因，一是为了深刻说明现代汉语的体系的形成及

3、其特点，不能没有历史的视角，二是现代汉语本身也经历了近一个世纪的发展演变，也必须有发展的观点。5．教学方式讲授与讨论结合，语言知识的讲授与语言能力的培养并重。有条件的可考虑用计算机课件。6.重点难点教学重点是讲授现代汉语系统极其语用特点，以提高学生语言能力。教学难点是现代汉语的语音知识，主要是音位理论及方言辨正。建议用学生熟悉的外语和方言与普通话音位对比，借以加深学生的理解；采用集中与分散相结合的方法进行方音辨正。7.教学内容本课程的教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞等六个部分，各部分的主要内容如下：（1）“绪论”部分阐明汉民族共同语的

4、基本概念，汉语在国内外的地位，汉民族共同语和方言的关系，汉语规范化的重要意义，汉语的主要特点，语音、词汇、语法三要素的相互关系，书面语和口语的相互作用等，使学生对现代汉语有初步的概括认识，加深对祖国语言的热爱，提高学习的热情。（2）“语音”部分讲解现代汉语的语音系统及相关的语音知识，比较深入地分析其音节结构，辨正重要的方音现象；使学生全面地理解现代汉语语音的能力，熟练地掌握汉语拼音方案，基本上能说普通话。（3）“文字”部分讲解汉字的性质、构造及其整理和简化，书写的规范以及汉字改革的规律及意义；使学生理解汉字的特点及其在现阶段的应用情况，并掌握纠正错

5、别字的方法。（4）“词汇”部分讲解现代汉语的词的构造，词汇的构成，词典的使用法，并分析词义的各种现象；使学生理解现代汉语的词汇系统及其应用情况，掌握用词的正确方法。（5）“语法”部分讲解现代汉语的词类，实词和虚词的用法，词组的构成及其类型，句子和句子的类型，句子的语气；使学生理解现代汉语的语法系统，掌握用词造句的规律，并具有分析语句及纠正语法错误的能力。（6）“修辞”部分讲解词语的运用和配合，句子的锤炼和选择，语体和风格的类型，使学生理解现代汉语修辞的基本规律，能够分析现代汉语中的修辞现象，纠正修辞上的语病，提高语言运用和鉴赏的能力。8.教材及参考

6、书目教材：胡裕树主编《现代汉语》（重订本），上海教育出版社，1995年。参考书目：（1）北京大学中文系现代汉语教研室：《现代汉语专题教程》北京大学出版社，2003年版。（2）张斌：《汉语语法学》，上海教育出版社1998年。古代汉语一、课程性质古代汉语是汉语言文学专业的主要基础课之一，是进一步学习古代文学、古典文献学等课程的先导课程。二、教学目的本课程以培养学生阅读古代文献的能力为主要目的。本课程内容包括文选、常用词、古代汉语常识三个部分。文选以典范的古代散文为重点，也安排了适量的骈文、辞赋和诗词。常识包括文字、词汇、语法、音韵、训诂、工具书以及古代

7、文化知识等。在教学过程中，三方面内容相互配合、互为基础，使学生不仅掌握古代的语言材料，并且还在一定程度上掌握古代汉语的理论知识，为进一步研究汉语以及中国的古代文化打下比较好的基础。三、学时学分90学时，5学分。四、教学方式以课堂讲授为主，辅以学生课下自学与课堂讨论。五、重点难点1，重点：词汇、语法。2，难点：音韵。六、教学内容讲授的内容主要有两个方面：（一）通论1.绪论2.文字3.词汇4.语法5.修辞6.音韵常识7.训诂常识8.古汉语工具书常识（二）文选　（篇目略）语言学概论1.课程性质语言学概论是汉语言文学专业的一门必修课，是普通语言学的入门课。

8、它的预修课程是现代汉语和古代汉语。主要讲授普通语言学的基本知识，侧重阐述语言的本质、语言的结构系统及其发展的共性特征，属于