花季雨季教案

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1、《花季雨季》[教材简解] 这是一首同名电影的主题曲。歌词通俗，旋律流畅，唱出了学生展现青春光彩的美好愿望。电影《花季雨季》以深圳学生的思想、学习、生活为背景，揭示出一条生活哲理：要想做生活的主人、强者，首先必须懂得如何生活，如何把握自己。[目标预设]1.学唱歌曲《花季雨季》，能跟着伴奏正确地演唱。2.通过学习歌曲《花季雨季》，让轻松、明朗、向上的歌曲情绪感染学生，加深对生活的理解，更加坚定自己勇往直前的目标。[重点、难点]1.学习歌曲，把握情绪和速度之间的关系。2.情绪的处理以及歌曲节奏的正确把握。[设计理念]《标准》指出，学生在感知音乐节奏和旋律的过程中，

2、能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。本课歌曲旋律中的附点节奏、切分音节奏较多，在教学的第一课时应该让学生准确把握各种节奏型，进而为全面的歌曲学习打好基础。[设计思路]第一课时的教学首先让学生初步掌握歌曲的结构及主要的节奏型，然后在听赏的基础上学唱歌曲，做到初步学会有表情地演唱全曲。课型：唱歌课新授课课时：第一课时[教学过程]第一环节（导入）导入语：同学们现在已经是六年级的学生了，你们还记得一年级上学的情形吗？（生说）（幻灯一）转眼间六年过去了，在这六年中，有太多的回忆太多的感慨，让我们一起再来熟悉我们美丽的校园。（幻灯二）在校园的哪些地方

3、都留下了你的足迹，留下了你的回忆？闭上眼睛想一想，在这六年的童年生活中，和大家分享你的回忆最难忘、最有意义的一件事。（幻灯三）（老师可介绍自己童年的生活中最难忘最有意义的一件事）多少个风风雨雨，多少个春夏秋冬，多少个花的季节雨的季节，带着些梦幻，象征着美丽懵懂，同时也充满了期待和憧憬，这正是你们这个年纪拥有的特征，也是最令老师羡慕的地方。今天，我们一起步入《花季雨季》。第二环节（新课教学）（1）出示课题，播放歌曲，给学生最初的印象。（幻灯五）问：歌曲的情绪怎样？为什么呢？（生说）与速度，力度等有关，还有更重要的节奏。歌曲中用到的符点节奏和切分节奏很多，这就增

4、添了歌曲的活泼性。符点节奏和切分节奏是典型的“布鲁斯”（解释什么是布鲁斯）。从你们疑惑的眼神中看到了质疑，举个例子《小白菜》用符点节奏和切分节奏来唱（老师演示唱）。回到歌曲，来看看有那些符点节奏和切分节奏（黑板上分别写出①符点节奏型②切分节奏型）找出歌曲中的符点节奏和切分节奏，并学一学，唱一唱。（2）整首歌曲再听，从音乐的角度看，歌曲分几段？（3）听老师唱完，你回唱了吗？（4）学生跟音乐唱，并做纠正，再唱（5）根据歌曲的段落，能分怎样的形式唱？（女齐唱，领唱，男女齐唱）第三环节（欣赏不同的花季雨季）老师从网络上收集到不同版本的《花季雨季》，听一听，你更喜欢哪

5、首？为什么？（幻灯六）根据课时内容安排，本节课还需要欣赏《听妈妈讲那过去的事情》，让我们听听妈妈的花季雨季是怎样的。（幻灯七）结束语：花季和雨季都是人生美丽的历程，有家长、老师的理解和陪伴，你们一定能把握好自己的方向，克服各种困难，做生活的强者，努力想目标前行。《花季雨季》歌曲再次响起，烘托气氛。第一课时结束。（幻灯八）一、歌曲A部分的教学。前置节奏练习（一）、1、解决：x.x︱xx.︱xxx︱三种节奏型黑板上画一个大大的“W”。分别把W的四画标上1234.（演示法）①x.x节奏型可以读为1234。123合并读1--，23在心里默念，连起来读为1—4，要求速

6、度一定要均匀。不能忽快忽慢。②xx.节奏型也可以读为1234。与上节奏不同的是234合并了，读为12--（34的时间在心里默念）要求同上。③xxx节奏型也可以读为1234。与前两种节奏不同的是23合并了，读为12-4（3的时间在心里默念），要求同上。以上学习均运用了探究法教学。2、三种节奏型的巩固在乐曲中找出与以上节奏型相关的乐句（发现法、探究法）试着读读歌词。XXXX︱X.X走进花季也XXXX︱XXX春雨多情XXXX︱XX.夏雨热情读正确后，跟着钢琴把这几句歌词唱熟。然后再次巩固练习，让学生自己读节奏，唱歌词。加深节奏型的印象。XXX︱X.X︱X--0做圣

7、洁洗礼（二）、解决XX和X.X这两张节奏型可示范对比读XXX.X︱XXX爸爸妈妈快点来雨季为花季最后和音乐把这句唱准。A段歌曲教学1、听原唱录音，学生轻声跟唱。2、按着节奏读歌词。注意随时纠正并和前面讲解的节奏型知识衔接学，学以致用。3、老师钢琴伴奏，弹一句让学生唱一句。4、纠正出现的节奏错误，同前。遇到音准问题，要学会让学生听辨钢琴，纠正音准。5、A段完整地听钢琴伴奏。学生试着跟钢琴完整演唱。二、歌曲B段部分的教学结构特点为：啊+A+A’，所以采用对比法教学。啊：跟钢琴学唱A和A’：着重听唱最后两个小节。音准和节奏教学同A段学习过程相同。三、全曲的演唱1、

8、注意A段情绪的轻松和活泼，连线处的连贯、节奏和音准。