背影（老师）

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1、八年级语文备课组执笔人：黄鹰审核人：张松2010-9-28《背影》活动单（教师用）教学目标：1．熟读课文，整体把握文章内容。2．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。3．学习本文在特定环境下对人物进行细致描写的方法。课前预习：1．有感情地朗读全文，完成作业本课前预习1、2题。2．结合作业本课前预习3，了解作者和写作背景。3．自主学习，质疑问难教学时数：2课时第一课时教学目标：1．熟读课文，整体把握文章内容。2．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。活动过程：个性导入活动一：预习反馈1．组内互阅作业本课前预习1、2题。（组长组织两两互阅----了解结果）2

2、．朗读课文。（小组内成员朗读课文——其他同学认真听，并点评——组长总结）活动二：进入文本。（1）感知情节。再读课文，用“文章_________最感人，因为___________”说话。（独立思考——小组讨论——班级展示）（2）感知人物。父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？助学提示：提取父亲的动作、语言等，深情朗诵，概括父亲的形象。（自主阅读，圈画相关语句，自主思考——组长组织交流，组员也可在交流时深情朗诵——全班交流——老师点评。）活动三：初探文本。（1）探究作者的流泪。跳读课文，找出文中写到“我”的几次流泪，想一想，“我”流泪分别是因为什么?（自主准备——小组交流——全

3、班交流）（2）探究父亲的话语。（初步感受父亲对“我”的爱）本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？体味父亲言语里面蕴含的深厚感情。（自主探究，找出相关语言进行品读，体味其蕴含的感情——个性调整3八年级语文备课组执笔人：黄鹰审核人：张松2010-9-28组长组织交流，推荐代表全班交流——其他同学仔细倾听并认真评点——班级展示）活动四：走出文本。特殊的作业：回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？布置作业：1．完成作业本

4、“课堂练习”2．继续熟读文章，思考问题：文中共出现哪几次“背影”？有何不同？第二课时教学目标：1．体会朴实的语言中所包含的深情。2．了解文章抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。3．学习本文在特定环境下对人物进行细致描写的方法。课前预习：自由朗读课文，用一句话概括这篇散文写了一件什么事。_________________________________________________活动过程：活动一：读“背影”。请同学们快速浏览课文，然后回答问题：文中共出现哪几次“背影”？（小组内独立思考——组内讨论——班级展示）活动二：寻“背影”。朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是

5、北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘怀呢？速读课文，结合文中内容告诉大家：时的背影是“我”最不能忘记的，因为。助学提示：重点解读“背影”，尤其关注父亲的动作等相关描写，谈谈自己的感受。（独立思考——组内讨论——班级展示）活动三：议“背影”。朱自清的《背影》是一篇老课文。有人认为它已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下。

6、请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。提示：可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈。（独立思考→组内交流，观点产生分歧，可进行辩论，言之有理即可→全班交流）反馈练习：你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。3八年级语文备课组执笔人：黄鹰审核人：张松2010-9-28助学提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。布置作业：1．完成作业本“课后巩固”2．预习《甜甜的泥土》，完成作业本课前预习教学后记：3