纸藤编织教案

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1、纸藤编织教学目标★了解纸藤编织的特征及其在日常生活中的应用。★初步掌握纸藤编织的制作方法，探索其变化规律，设计并制作一个纸藤编织作品。★关注生活中的实用技能，提高美化生活的能力。★在编织活动中培养认真细致的态度，提高想象力和创新精神。★通过评价和交流，发现和提出在技术活动过程中的问题，提高修改方案、解决问题的能力。教学重点★用十字打底法或井字打底法，设计并制作一个纸藤作品。教学难点★打底★如何让编织底面竖立起来。★编织作品的造型。教学资源★教学准备：多媒体课件、视频展台、纸藤编织材料、工具。★相关链接：清缘坊手工场常青藤纸艺工作室★相关书籍：《神奇纸藤—器具家饰》广

2、州出版社杨贤英著2005年1月《首次学纸藤编织》民圣文化事业股份有限公司出版杨贤英著2008年7月教学活动一、课前环境、安全教育1、保护环境：（1）、不在室内外墙壁上留脚印。（2）、作品展示墙上的作品可以观赏，但不可以随意拿走。2、关于外出上厕所：有需要上厕所的随时可以，不限制次数，但每次出去不超过两人（保证课堂教学秩序有序），特殊情况除外；外出上厕所一定要报告老师，不能悄悄地擅自外出；回来也一定要告诉老师，不可悄悄地上位（因为老师不熟悉同学）。3、安全教育遵守课堂纪律：（1）、老师讲课时要保持安静，专心听讲；操作演示时要仔细观察。（2）、实践操作时同学之间可以适当

3、交流，但不能大声喧哗，要学会讲悄悄话，保持教室内相对安静。（3）、位置一旦确定后，不经老师允许不可以随意调位，更不允许随意窜位。（4）、绝对不允许打闹。一旦和同学有矛盾，尽量不计较，学会包容；5不能解决的，一定要告知老师，由老师来处理。小组长在第一时间也要报告老师，让老师知晓，以便及时处理纠纷，避免矛盾升级，消除安全隐患。工具、材料安全：（1）、工具安全：本课程主要工具为剪刀，注意事项如下：①每人一把剪刀，如果对自己的工具不满意，随时可以向老师提出申请调换，直至满意为止，不可以强迫和同学交换，以免发生矛盾（不可以随意拿同学的工具）。②每次使用完剪刀后要及时把它放进小

4、组内的工具框内。③不允许拿着剪刀对着同学指指画画。④不允许拿着剪刀下位（以免跌倒发生意外）。如需要增补材料，可以用讲台上老师提供的备用剪刀。（2）、材料安全：本课程为纸藤编织，材料本身很安全，但要注意的是，一卷纸藤比较长，在实践过程中，学生如需要老师帮助（或增补材料）一旦下位，一定要把长长的纸藤卷好拿着，不能拖拉一地，以免绊倒自己或同学而造成伤害事故。二、课程导入1、欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织的视频。教师提问一：从刚刚播放的视频中，你发现两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?教师提问二：在日常生活中我们还能经常接触到哪些不同质地的编织物？2、赏一赏课件播

5、放编织作品图片，引导学生感受编织作品的魅力。小帖士：传统中国编织工艺品按材料划分，主要有竹编、藤编、草编、棕编、柳编、麻编等6大类。随着人们的不断实践，编织材料有了更多的发展，20世纪末，随着DIY手工制作的流行，纸藤以其色彩丰富、柔韧性强、不易变形等优点成为现代编织者们选用的编织材料之一。草编藤编竹编麻编棕编柳编5三、知识新授1、纸藤编织知识的传授，通过对图片及精美实物的赏析，让学生走近纸藤，初步领略纸藤编织工艺品的美。同时，结合问题的设置让学生很好地了解并掌握这部分的主要内容，使学生对纸藤编织这一新兴手工艺有一个较为感性的认识和理解。问题：这些精美的手工艺品是用

6、什么材料制作而成的？小帖士：纸藤编织最初是从台湾传播过来的，台湾的手工编织有着非常悠久的历史。起初，台湾同胞是利用大自然中丰富多样的植物，如藤、竹等不同材料，精心编织出所需要的各种生活用品及工艺品，美观又实用。但随着台湾自然资源的逐渐匮乏和环保意识的增强，台湾同胞就开始尝试着以新的材料来替代这些传统的编织材料，而生活中常见的废弃纸张就成为人们的新选择。台湾同胞用纸藤编织的各种纸藤手工艺品，主要分为两大类，一类是实用性的物品，一类是装饰性的工艺品。实用性的纸编物品如水果篮、纸篓等，它们制作起来简单，而且坚固耐用；装饰性的纸编物品，如壁饰、壁画等，各种各样的造型和图案，

7、不仅做工精细，造型优美，而且精致耐用，让人不能不惊叹台湾同胞的纸编艺术是多么的多彩与神奇。2、引发学生思考：与传统的竹、藤编织材料相比，纸藤的优点有哪些？小帖士：与竹、藤等编织材料相比，纸张的优点很多。首先，它容易取得，使用起来简单方便，不需要像天然藤材，还要经过浸泡、烘干、蒸煮等多道繁复的工序处理后，才能使用，而且用生活中废弃的纸张进行编织，也是一种废物利用的好方法；其次，许多废弃的纸张本身就具有很漂亮的色彩和图案，在编织过程中，只要花点巧思布局、拼凑，往往一个出乎意料的手工作品和色彩效果，就在不经意间展现了，让人有一种意外的惊喜和美的享受。在台湾，用纸藤编织