推进公民教育

《推进公民教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、推进公民教育彰显德育特色南京市玄武中等专业学校 推进学校德育特色建设，是创新德育工作，优化学生管理，丰富学校内涵，发展学校办学个性的有力举措。南京市玄武中等专业学校于2007年开始了江苏教育科学“十一五”规划重点课题“职业学校公民教育实践研究”。三年来，学校积极开展公民教育实践活动，活动以培养良好公民素养为目标，注重激发学生的需要，促进学生全面发展。学生在公民教育实践活动中感悟德育，把公民素养内化为自身需要，取得了较为显著的成效，打造了德育工作新品牌。  一、开展公民教育的意义“公民教育实践活动”是从美国引进的一个项目，旨在帮助学生建立责任、权利、公正等公民基本概念，培养具

2、有爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。公民教育实践活动要求全员参与，在整个活动中，从问题选择、收集资料、调查研究、制定方案到举行听证演示，所有过程都由学生自主进行，教师担当组织者、指导者、协调者的角色。开展公民教育是贯彻落实科学发展观的必然要求。青少年尤其是中专学生，公民意识模糊，公民责任感缺乏，对社会关注不够，更缺少对作为公民应有的权利和义务等知识层面的了解。因此，建立公民意识，强调公民在社会生活的各个层面的权利和应履行相应的义务，已成为刻不容缓的行动，职业学校的学生正处在由未成年人向成年人的过渡期，在学校开展公民教育实践活动势在必行。开展

3、公民教育是学校提高德育实效的抓手。过去职业学校的德育，起点和要求比较高，而作为未来社会公民应该依法享有的权利和应当承担的实实在在的义务，无从习得。职业学校的德育因此显得内容空洞，效果与教育者施加的影响无法匹配，培养出来的毕业生无法满足用人单位的需要，当然也无法进入社会，参与公共事务管理。因此，将公民教育融入学校德育，赋予德育新的内涵，有利于提高德育效果。开展公民教育能使学生贴近社会生活和实践。公民教育与传统德育最大的区别在于：传统德育以说教方式，对受教育者进行理论和观念上的灌输，企图通过说教方式，帮助青少年形成正确的人生观和价值观，青少年只能凭已知的概念、理论来判断一些事物

4、、现象，推断出这些事物和现象是否符合德育理念和规范。公民教育强调的是实践活动，让青少年在教育实践和成长中形成符合公民身份的价值判断和价值取向，树立和达成人生目标。开展公民教育可以引导学生从知校爱校做起，从关注校园，做校园的主人做起，学会做事、学会维权、学会关爱、学会协作、学会竞争等，在活动过程中可以不断提升自己的探究能力、分析问题解决问题的能力、实践能力等，树立是非观、大局观，培养科学精神、团队精神，从而提高职业素养和职业能力。二、开展公民教育的具体做法我校德育工作坚持“规范、有效、创新、创优”，以“明智、尚美”之校训引领学生，已经形成了一套较为完整的德育工作制度和行之有效

5、的德育工作网络。学校德育工作着力点：以学生的养成教育为主线，以公民教育为抓手，以“德目”指导下的学生教育主题为内容，提升学生的思想道德素养，引导和帮助学生成长为有责任心的现代公民。根据《中等职业学校德育大纲》及十七大报告中对“加强公民意识教育”的要求，学校确定了公民教育的内容，即每学期以个人、家庭、学校、社会、国家为主题，对学生进行自尊自重、自信尚美、明智明礼、敬业创业、创新创优等25个“德目”的教育。在实践中，逐步把“引导和帮助学生成长为有责任心的现代公民”作为学生教育的主旋律。1．实验阶段具体做法成立领导小组。领导小组以校长为组长，分管校长为副组长，学生工作处主任、团委

6、书记、德育教研组长、各专业系部分管主任、实验班班主任为组员的研究工作队伍。引入激励机制。活动的开展及成效列入考核内容，建立考核及奖励制度，对在实践过程中取得突出成效的班级、学生、班主任等给予表彰奖励。规划各实验阶段。①宣传启动阶段：科学制定并上报项目实施方案；召开领导小组会议，研究实施方案，明确工作分工，选定实验班级，确定责任人和指导教师；召开试验班班主任会议，组织并指导其开展前期准备工作。②准备阶段：组织研究工作组所有成员接受专家培训，学习兄弟实验学校的成功做法与宝贵经验；收集相关资料并对其进行整理，结合校情，有所选择；指导实验班级制定具体实施计划，领导小组集体审核通过。

7、③实施阶段：召开实验班级学生动员大会，宣讲活动进行的意义及做法、要求；制定培训计划，采取集中与分散相结合的方式，对实验班级学生进行专题培训（如普通话、社交礼仪、访谈技巧等方面）；实验班级根据实际并结合社区问题，提出社区中存在的公共政策问题；班级组织学生对提出的问题进行交流，以民主决策的方式（全班学生投票决定）确认社区中存在的公共政策问题（完成步骤一）；实验班级再次以民主决策的方式（全班学生投票决定）选择出本班研究的问题（完成步骤二）；实验班级分组分不同渠道收集班级所要研究问题的相关资料（完成步骤三）；编制班级方案（