浅谈物理高效课堂的构建

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1、浅谈物理高效课堂的构建甘肃文县城关中学董喆邮编746400电话15193907276摘要：课堂教学是教学的主要方式，课堂改革是教学改革的中心，因此教师在构建高效课堂中去进行教学改革。如何构建高效课堂？应从有效引入；转变教师角色；创建学习小组、；精心编制导学案等几方面去构建关键词：构建、高效、引入、角色、创建、学习小组、导学案课堂教学是教学的主要方式，学生知识的获得，能力的培养，情感的陶冶主要是在课堂上完成的。教师如何在有限的45分钟达到上述教学目的呢？这就要求教师构建高效课堂。那么，什么是高效课

2、堂呢？所谓高效课堂，就是学生在课堂上有浓厚的学习兴趣，能够积极主动的获取知识，学生的动手能力、解决问题的能力得到培养，师生有良好的互动等课堂效果。如何构建高效课堂？我想应从以下几个方面去构建。一、有效引入、激起浓厚的学习兴趣引入是课堂教学的重要环节，有效的引入能引起学生强烈的求知欲，使学生以浓厚的学习兴趣，积极的学习态度，饱满的学习热情投入的教学活动中。因此，引入应避免平铺直叙，像用“上一节我们学了什么？这节课我们要学…...内容”等语言。可以用讲故事、小实验，学生熟习的生活现象等方面引入，比如

3、，在上《运动的描述》一节时，讲二战时，一位法国飞行员在2000米高空顺手捉住了一颗飞行的子弹的故事。然后提问，什么情况下，我们也能够顺手捉住一颗飞行的子弹？引起学生的好奇心，从而产生强力的学习愿望。在上大气压强时，演示用纸托住杯中水的实验进行引入，学生也会对本节课很高的兴趣。以生活中的学生熟悉的现象创设问题，引入新课。如在上《焦耳定律》是。以电炉工作是，炉丝热的发红，而与炉丝串联的导线却不太热。对于这种现象，同学们会想到什么问题？课堂的引入也不能千遍一律，要根据课时的具体内容，设计有效的引入方式

4、。二、转变教师角色，促进课堂的和谐在全面实施素质教育、改革传统的课堂教学模式的今天，教师只有转变自己的角色，由高高在上的说教者，课堂的主宰者变为一个课堂教学的组织者，服务者，才能活跃学生的思维，提高学生的能力。那么如何实现角色的转变呢？一要构建平等的师生关系，俗话说“亲其师，信其道”。课堂上要和学生平等的相处，多倾听学生的观点，多和学生交流，给学生多一些关爱。这样学生就会和你亲近，不会对你敬而远之。二要课堂上教师设计学生自主探究问题的活动。例如，在上流体压强与流速的关系时，设计了一个硬币跳高比赛

5、活动。方法是桌面上放一枚硬币，在硬币前10cm处搭一个3cm高的支架，每组选两名同学在硬币上方水平吹气，看那组的同学让硬币跳的更高。活动结束，在提出问题：硬币为什么会跳起来？在小组内讨论后向全班展示。三要教师由讲述者，变为引导者。教师在课堂上，把课本论述的内容，设计的问题，让学生思考、讨论，演示，分组实验后，把对实验的操作、分析、结论的总结、实验的评估设计成问题串让同学讨论后，由小组选代表向全班同学展示。在学生讨论、展示时，不能把设计的问题的答案直接讲解给学生，适时给予点拨和引导。必要时教师把讲

6、台让给学生，让学生在讲台上给全班展示。教师在旁边做好引导就可以了。四要教师作好难点讲解。教师讲解难点时，语言要精练，重点要突出。三、创建学习小组、实现共同进步在班上组建学习小组，有利于在课堂上对教师设计的问题进行讨论，有利于形成互帮互助的学习氛围，有利于同学间的共同进步，有利于教学管理。那么如何组建学习小组呢?教师在分组时不能把学生随便的分成几组就行了。（一）要根据学习成绩、性格、兴趣、责任心等因素进行分组，对组员进行编号。（二）小组内每位成员应承当一定的任务，如小组管理、实验操作，实验记录，成

7、果展示等。（三）由小组成员共同设定奋斗目标，创立管理规则、设定组名、口号。（四）师要设计小组评价细则，由课代表根据评价细则对小组纪律、成员参与程度，小组不同成员的发言进行打分评价。（五）教师每节课都应设计好小组活动，如需要讨论的问题、小实验、搜集资料、对全班展示等。每节课结束都要对小组活动进行简短的点评。只有小组活动进行好了，课堂气氛才会活跃，课堂才会有良好的效果。四、精心编制导学案、使课堂有“章”可依导学案是课堂上学生和教师所凭借的一种物质材料，是指导学生自学方法的具体化，是教师为学生设计的一

8、些有启发性的问题。导学案应侧重于引导，侧重于方法的指引。编制导学案可以提高教师的教研水平、教学水平，总结教学改革中的一些成功的经验，发现教学改革中存在的一些问题。所以教师在课前应认真编制导学案，星期三集体备课时认真讨论，充分发挥集体的智慧，使导学案适用于学生，适用于课堂。我个人认为应物理导学案应结合理论与实际、问题与方法一、实验与现象。物理导学案应包括哪些内容呢？一、创设课堂和问题的情景，激起学生的求知欲；二、对学生实验的操作、实验数据的处理，实验结论的总结进行引导；三、有效必要的小组活动；四、