河中石兽练习题

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1、《河中石兽》课堂练习一、在文中解释粗体字沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。   一老河兵四闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石

2、又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?二、（重点词积累）解释下面句子中加点词。（1）沧州南一寺临河干 （2）竟不可得（3）转转不已（4）一寺临河干（5）山门圮于河　(6）棹数小舟，曳铁钯棹：曳：（7）求二石兽（8）众服为确论（9）遂反溯流逆上三、（归类））古今异义词：（1）尔辈不能究物理（2）阅十余岁(3）二石兽并沉焉  （4）但知其一（5）是非木柿（6）盖石性坚重（7）转转不已（8）固颠四、（归

3、类）一词多义（1）岂能为暴涨携之去?（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴5（4）一老河兵四闻之（5）其反激之力（6）沿河求之五、（归类）词类活用(1)岂能为暴涨（2）棹数小舟，六、重点句翻译⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（4）是非木柿，岂能为暴涨携之去？译：__________________________________（5）转转不已，遂反溯流逆上矣。翻译：（6）阅③十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竞不可

4、得（7）乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳（8）沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。翻译：七、内容理解1、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵是正确的?　　寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性沉重，沙性松浮”;讲学家只注意了“石性沉重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律;老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素全面综合考虑，所以才能做出正确的判断。　　★前两者都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。52、文中写道两次“笑

5、”，你怎么理解其中的意味?　　讲学家的“笑”是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，因而寻石兽而不得，说明讲学家自以为是，认为自己学识渊博和自信的心态。　　老河兵的“笑”是嘲笑讲学家只知其一不知其二，主观臆断,认识错误，以及众人轻信讲学家的糊涂。说明老河兵阅历深广，有实践经验。既是对讲学自恃博才的否定，也表现了他的自信与自狂。　　3、文章最后一句话有何含义和作用?　　既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断，

6、而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。　　最后一段用的是“反问”的表达方式。用以点题，强调主题思想：有的人只关注事情的表面现象，而不深入思考分析其中的道理。　　4、文章是怎样层层铺垫，巧妙地造成讽刺效果的?　　最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性

7、。5、说说本文对你的启示，并再列举一个“但知其一，不知其二”的故事。　　(1)许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断，要多方面考虑问题。(2)理论和实践相结合，才能得出正确的判断，实践出真知。八、实战演练：1、下面句子中加点词古今意义相同的一项是（）。A、阅十岁，僧募金重修  B、尔辈不能究物理C、是非木柿       D、可据理臆断欤2、下面句中的“之”用法不同的一项是()(2分)5A.闻之笑曰B.当求之于上流C.一老河兵闻之D.其

8、反激之力3、对下列句子翻译不当的一项是（　　）A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B．众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）C．如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）D．竟不可得。（居然没有找到。）4、对下列句子中加点“之”所指代的意思，理解正确的一项是（）。①一讲学者设帐寺中，闻之         ②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之