第9课MicrosoftWord文档

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期　年月日教学内容9．少年王勃共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3．初步理解课文内容。教学重难点重点、难点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，正确、流利地朗读课文。教学资源王勃（649或650～675或676）唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童

2、,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。王勃的文学主张崇尚实用，王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。《杜少府之任蜀川》写离别之情,以“海内存知己,天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。　　腾王阁自古就被称为我国江南三大名楼之首。重建后的腾王阁，无论其高度，还是面积，均远胜于历代四阁，同时也大大超过了现在的黄鹤楼和岳阳楼，仍然居于三大名楼之首。腾王阁为历代封建士大夫们迎送

3、和宴请宾客之处。明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁上，命诸臣、文人赋诗填词，观看灯火。今重修后的腾王阁，连地下室共九层，高57.5米，占地达47000平方米，重建后的腾王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。预习设计1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。2．自学生字词，在文中画出生字词。在书上描红，给每个生字组2个词。3．完成《补充习题》《练习与测试》的第一、三题。4．读了课文，我知道王勃写下了千古名篇《》，其中千古名句是：（）。5．阅读《新阅读新习作》P39《王勃的名诗》。学程预设导学策

4、略调整与反思第一板块：新课导入（4分钟）1.（江西）（赣江）2.唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《藤王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。3.指名学生介绍王勃，其余学生认真倾听。（王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”第一板块：新课导入1．长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？猜想江西境内的长江我们可以称它什么？2．在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼

5、之一的藤王阁，（显示图片）（板书课题：少年王勃）。王勃的文学主张崇尚实用，王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。）第二板块：预习展示（20分钟）●预习作业11.展示——去拼音读生字。2.错误多的进行巩固识记多音字组词。（1）（2）“少”“都”。（3）指名读长句，齐读。●预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。（1）“探、鸭、读”均为左右结构的字，应注意左窄右宽。（2）“立早章”、“叔目督”，帮助学生记忆。3.闭眼书空，出差错的字等

6、书空完毕迅速看书巩固。●预习作业31.指名学生说词意。2.预设：●第三板块：整体感知（16分钟）1.学生分自然段读课文，想想课文写了几件事？2.交流汇报。（1）王勃路过南昌时，被都督邀请参加宴会。（2）都督要客人写庆贺文章，没人敢答应。（3）王勃写出了庆贺文章，并引来称赞。（4）《滕王阁序》成了千古名文。3.指名学生介绍王勃，教师相机补充。第二板块：预习导学●预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.错误多的进行巩固识记A出示词语：南昌　滕王阁　都督　宴会　文章　野鸭　披着　灿烂　读书　

7、《滕王阁序》　才气　秋景庆贺　胸有成竹　文思如泉　千古传诵笔走如飞少年拍案叫绝探望阎邀请凝望B出示长句,指名读，相机正音。（1）“一位姓阎的都督正准备……便邀请他也来参加”。（2）“一只野鸭正披着落日的余晖……轻轻地飘荡”。（3）“当那位都督听人读到……真是奇才”。●预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。3.交流记忆方法。4.集体闭眼书空。●预习作业31.指名学生说词意2.校正巩固第三板块：整体感知1.指名分自然段朗读，及时正音。说说课文写了哪几件事？2.交流汇报作业设计朗读课文。抄

8、写词语，默写。搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。教学反思：“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容9．少年王勃共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。2．理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学重难点重点：有感情地背诵课文第3、4自然段。难点：理解诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的含义。教学资源课件预习设计反复读文、思考：王勃是个怎样的人？你从哪些语句读出来的？用横线画出