第2节通过激素的调节教案

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1、扬中市新坝中学高二生物教案高二生物备课组第2节通过激素的调节一、教学目标　　　导学设计1．描述动物和人体的激素调节。2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4．探讨动物激素在生产中的应用。二、教学重点和难点1．教学重点（1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。2．教学难点激素调节的实例分析。三、课时安排2课前预习一、通过激素的调节1．血糖的平衡及调节(1)血糖的三个来源：①食物中糖类。②分解。③脂肪等非糖物质。(2)血糖的三个去向：①氧化分解并

2、产生。②合成(肝糖原、)。③转化为等。(3)正常情况下血糖浓度为。(4)参与调节的主要激素有和。2．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作。(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。3．甲状腺激素的分泌调节甲状腺激素分泌的分级调节；当身体的温度感受器受到寒冷等刺激，相应的神经冲动传到。下丘脑中的一些细胞合成并分泌，TRH运输到垂体，促使合成并分泌此激素又能刺激合成并分泌，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。当血液中的甲状腺激

3、素的含量增加到时，就会抑制和的活动，使和的合成和分泌，从而使血液中甲状腺激素不致。可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。二、激素调节的特点1．微量和。2．通过运输。3．作用于。5扬中市新坝中学高二生物教案高二生物备课组　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　随堂指导【自学与合作学习设计】1.1.人体主要内分泌腺有哪些？它们各分泌哪些激素？2.血糖的平衡是如何调节的？3.寒冷时人体哪些激素来调节的？4.激素调节有哪些特点？【随堂检测设计】　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　分析评析1．正常情况下，人体进食后血液内　　　　　　　　　　　　　　　　()A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少2．关于下丘脑功能的叙述，正确的是　　　　　　　　　　　　　　　（　　）①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A．①②B．②③C．②④D．①③3．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是　

5、　　（）Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B14.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是　　　　　　　　　　　　　　（）A．激素的作用与神经的调节作用密切联系B．能产生激素的细胞不一定能产生酶C．激素产生后一般作用于其它细胞D．能产生酶的细胞不一定能产生激素5．冬泳时人体一般不会出现的是　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A

6、．甲状腺激素分泌增多　　B．肾上腺素分泌增多　　C．皮肤血管收缩　　D．胰岛素分泌增多6．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素７.结扎小狗的胰管，

7、正常进食，小狗出现的症状是　　　　　　　　　　（）A．生长发育立即停止B．血糖浓度明显升高C．消化不良D．尿量减少，体温偏高８．切除某动物的垂体后，血液中　　　　　　　　　　　　　　　　　　（）5扬中市新坝中学高二生物教案高二生物备课组A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素减少９．给小白鼠注射一定量胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A．甲状腺

8、激素　B．生理盐水　　C．性激素　　D．葡萄糖【拓展训练设计】拓展延伸Ø多选题部分：1０．（多选）关于下丘脑功能的叙述，正确的是　　　　　　　　　　　（　　）A．可参与血糖平衡的调节B．有调节躯体运动的高级中枢C．可合成和分泌促甲状腺激素释放激素D．垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育１１．下图是细胞在进行某项生命活动前后几种生物膜面积的变化图。请