校本课程方案

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1、语文教研组校本课程开发方案（七年级）主题:创建有我校特色的高效课堂模式一、课程目标　　通过实施有我校特色的高效课堂校本课程，发展以学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本校教师和学生实际情况，完善和丰富校本课程，走一条不断探索的新道路。　　1、学生层面　　初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；会自主地进行小组合作学习，学会表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式

2、，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差异）发展。　　2、教师层面　　通过对高效课堂改革的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。推动校本教研工作深入开展。开展扎实有效的校本教研活动是实施高效教学的关键措施。以构建高效课堂活动为契机，推动校本教研工作的深入开展。3、学校层面　　探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的

3、校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。二、教学原则1．综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。2．实践性原则。发展实践能力和创新能力。3．自主性原则。教师课前制定课程导学案，课上强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式。自己制定活动方案、开展实践和表达结果。4．过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和

4、个性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验、诚信等。三、主要措施　　1、组织全体教师进行继续教育学习，动员全体教师参与校本课程开发。　　2、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。　　3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。　　4、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。　　5、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。　　6、充分发挥校本研训的作用，整合语文教研组教师的特长和优势共同开发校本课程。四、工作推

5、进安排为确保我校高效课堂构建取得实效，经研究，分三个阶段实施高效课堂的构建。（一）学习准备阶段1.加强教师自身建设，不断提高教师整体素质。要求教师每月有一篇教学反思或教学日记，学期内向学校提供一个典型课例分析，每学期上一节校级高效课堂研讨课，每学期承担一个单元集体备课，每学期完成一篇教学论文或经验总结，每年结合继续教育要求，力争研读一本教育理论专著。2.积极开展各种竞赛活动，努力构建高效课堂。定期组织开展校内高效课堂示范课，教研组内的研究课以及新任教师的教学汇报课等学科竞赛活动。一学期每位教师至少上一节研讨课，以

6、构建“高效课堂”为主题，真正提高课堂教学的有效性。3.充分利用教研组集体智慧，认真开展问题研讨。为充分发挥教师个人、教师集体和学科教研组的作用，教研组制定切实可行的校本教研活动方案，定期开展教研活动。每次活动要全员参与，要有固定时间、固定地点和活动主题。开展活动时要根据提前确定的专题或教学过程中遇到的实际问题，首先由教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。开展教学研讨活动形式要多样、实效性要强。4.建立高效的教学反思机制，不断提高教师教学水平。积极引导并大力推行教后反思，对自己的教育行为进行思考、分析，在

7、课前反思教材，以便创造性地使用教材；课后要反思本节课的成功之处，不足之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的具体问题，把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。5.充分发挥我校“名师”骨干教师的示范引领作用。以学校一系列教学教研活动为载体，以教师或教学中遇到的实际问题为研究内容，充分发挥骨干教师的示范引领作用，注重“以老带新，以强带弱”。通过走出去请进来的形式，鼓励教师学习外地的先进教学经验。6.充分运用网络信息平台，务求工作求实创新。鼓励教师充分利用网络信息平台和教育网站，让教师能够及时

8、在网上查阅、浏览自己所需的学习信息，不断学习借鉴外地先进的教学经验和先进做法，丰富教师的信息储备，扩展教师视野。在学习外地先进经验的同时，结合实际，务求创新，并形成自己的特色。7.认真学习借鉴外地先进经验，积极探索适合自身特点的教学模式。根据教学实际，从本文件附件提供的教学模式或其他先进教学模式中，改进创新，确定一种适合自身实际的高效课堂教学模式，认真探索，大胆实践，形成