杨庆璇说课稿《可爱的家》

《杨庆璇说课稿《可爱的家》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《可爱的家》说课稿达濠华侨中学杨庆璇尊敬的各位评委、老师大家好！今天我说课的题目是《可爱的家》，下面让我来解说整堂课的设计：一、说教材1、教材分析：《可爱的家》是花城出版社初中七年级上册第三单元脍炙人口的歌当中的一首。这是一首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。2、教学目标：（1）知识目标：理解音乐，抒发对家的爱，通过齐唱、合唱等不同的演唱形式表达真情实感。（2）能力目标：学习歌曲并能用深情而饱满的声音演唱歌曲，能唱准附点音符、唱好弱起节奏，唱准大调式的音阶，感受大调式的音乐色彩。（3）情感目标：通

2、过歌曲的学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。3、教学重点：（1）有感情地歌唱《可爱的家》。（2）培养和激发学生对家的内心情感体验，感受歌曲中所表现的游子对故乡，亲人的思乡之情。4、教学难点：唱准附点音符，认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。5、教具：钢琴、多媒体二、学情分析：七年级学生处在儿童期向青春期过渡的阶段。好动、喜欢新奇的事物，学习兴趣积极性容易激发，能基本知道拍子的强弱规律，会唱音阶但唱得不准，对歌曲的认识和情感表达不够深刻。三、说教法和学法这是一节以歌唱为主的综合课，我始终以学生为主体，引导学生全身心地投入到音乐活动中去，激发学生的兴趣，调动学生

3、的积极性，从听、说、唱、做、赏、析等方面培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力及获得音乐知识、技能，并在音乐中体验、表达情感。采用的学法有：合作法、探究法、提问法四、教学过程：本节课我将教学过程中授新课的过程分成“听”和“说”，“唱”和“做”，“赏”与“析”，“拓”与“创”四个环节，环环相扣，让学生在歌曲中体验情感，在歌曲中学习相关的音乐理论知识，学会分析、合作，始终围绕“可爱的家”这个主题，并创作多种表现形式。（一）组织教学，导入新课。1、常规训练（1）气息训练：急吸慢呼，急吸急呼，（2）发声训练（练习时腰背要直，双肩要松，面部自然）打嘟练习：2/41353∣1353∣1

4、-‖跳连音练习：2/4123450︱543210‖miyamiya(要求：打开牙关，气息要沉，声音要有弹性，下巴放松)2、导入新课（1）多媒体展示学生提前收集的全家福照片，播放《可爱的家》当背景音乐。（2）让学生谈一谈自己的家人及幸福的家。（如：家庭成员，环境，最亲昵的家人，发生在家人之间的温馨故事或画面。）师总结：家是我们生活和休息的地方，是充满着温馨和亲情的心灵港湾……（二）授新课1、“听”和“说”（1）完整欣赏歌曲，让学生说出歌曲的情绪、速度，感受音乐的情感。（亲切地、安详地、平稳地，中速，表达了游子对故乡、亲人的思乡之情）（2）复听歌曲，分析乐句。让学生找出六个乐句

5、。欣赏提示：六个乐句的旋律有哪些是相同的？每个乐句结尾的音有什么特点？（长音）每个乐句开头的音有什么特点？（弱起）（设计意图：以学生为主体，用提问的方式引导学生自己去寻找问题，发现问题，归纳问题。）2、“唱”和“做”（1）打着手号唱大调式的音阶。（2）打着手号，视唱高声部的旋律。（3）重难点练习：弱起小节，附点音符a、提问：4／4拍的强弱规律？（强弱次强弱）讲解弱起拍子的知识，如何起拍并训练b、击拍唱旋律（4）有表情地演唱歌词，表现歌曲情感。第①段（用悲切、祥和、赞美地演唱）第②段（用悲凉、思乡的感受去唱）第③段（游子回故乡的那种愉悦的心情，歌唱活泼）（5）学习歌曲二声部a

6、、学生唱一声部旋律，老师唱二声部旋律。（设计意图：二声部有五个乐句的旋律是一样，较为简单，让学生先形成概念。）b、运用手号唱出二声部的旋律，找出规律（五句相同的）进行训练。c、学生分两个声部合唱。3、“赏”与“析”（1）感受重复与对比，了解曲式结构。请学生找出歌曲中旋律相同的乐句并唱出来，在把不相同的乐句唱出来。将感受到的音乐中的重复与对比，写入课本的方框内。曲式结构：aabbcb（2）寻找音的规律，了解大调的音阶。a、再次挥拍唱高声部旋律，找出这首歌曲由那些音组成的，按照音的高低顺序填写，12345671b、借用手号唱准大调式音阶c、多媒体展示键盘，让学生自主发现键

7、盘的全音、半音关系。了解自然大调中的全音半音关系，凡属自然大调写作的歌（乐）曲，结束音基本都是do。4、“拓”与“创”（1）让学生用多种方式表现《可爱的家》。（2）以小组形式合唱《可爱的家》，加入乐器伴奏等形式表现歌曲。（三）布置作业1、熟唱歌曲。2、复习大调式音阶