教案 访谈类阅读（改）

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1、千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金——人物访谈文本阅读之概括题一、学习目标1.了解人物访谈文体知识和考查要求2.掌握实用类人物访谈文本阅读和解题的方法和技能二、教学过程：导入新课：2017年考试说明作出了部分调整，实用类文本阅读有哪些变化呢？（点击幻灯片）2016年高考语文考试说明：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。（学生齐读）2017年高考语文考试说明：阅读评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本

2、特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。（学生齐读）师：通过对比我们有两个发现：新闻类阅读排列在传记前面，添加了“真实性和实用性”这个特征。针对这种变化，今天我和大家一起对新闻类中的访谈阅读进行复习。阅读方法阅读访谈关键——迅速把握1、访谈的话题；2、理清访谈的线索；3、归纳访谈的主要内容。师：解读文本的第一步是快速把握内容，访谈阅读实在提问者与受访者的问答之间推进的，我们可以从访谈问题切入，快速把握文意。请看【例一】访钢琴演奏家傅聪你很小就开始学习

3、钢琴了吗?你最喜爱的作曲家是谁?我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事?你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么?对一个艺术家来说，最重要的东西是什么?天分?勤奋?一颗敏感而善良的心?还是思想?你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则?什么是你说的好的音乐?问题：统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？师：同学们肯定很奇怪，为什么老师只选了问题，没有回答。其实我们管窥问题便可见全篇。（教师评价：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！6/6）（点击课件，学生回答）你们看我们仅通过问题就把可以把握文意了。（停顿）在我们整体把握

4、访谈内容后，接下来从设题角度了解考情。先请大家大声朗读《寂寞出学问》。【例二】阅读下面的文字，完成题目。（2012年高考广东卷）寂寞出学问——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授昨天是第25个教师节。复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默

5、默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注——被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。秦绍德：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半句空”。这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一

6、。记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。记者：也就是说，。其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要

7、的是有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会到的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实