物理：2.2《汽化和液化》教案（苏科版八年级上）

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1、初二物理教案主备：个备：备课组长审核：日期：课题：汽化和液化课型：新授课教学设计设计思路初中物理新课程标准中，特别强调：“改变过于强调知识传承的倾向，加强向知识的过程转化．”“能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题”．学习本节内容时，考虑初中学生的好奇心及学生的思维特点，运用棉球蘸少许酒精在黑板上写字，请同学们观察酒精的实验引入新课，学生获得真实的感受，激起他们的求知欲望，从而引出蒸发；教师创设问题情景，引导学生猜测，然后让学生去做实验，观察水的沸腾，主动参与探究，经受感悟，体验到团结协作的重要性；教师充分利用投影和课件的

2、展示：“火洲”的坎儿井，激发民族自豪感，意识到物理知识在生活中有广泛的应用，物理与生活、与社会有着密切的联系；感悟到我们要爱科学、热爱生活．做到课程标准三维目标的实现．教学[来源:学,科,网Z,X,X,K]目标[来源:Z+xx+k.Com]知识和[来源:学科网]技能1、知道蒸发和沸腾通称为汽化现象，汽化时要吸热．[来源:学#科#网Z#X#X#K]2、知道蒸发现象，体验蒸发过程要吸热．[来源:学科网ZXXK]3、知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景．4、探究水沸腾的条件与特点．过程与方法1、.经历科学实验的基本过程，培养学生设计实验，通过实验分析概

3、括物理规律．2、了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法，会画水的沸腾图像情感、态度与价值观1、通过学习，学生能体会到物理实验的魅力．2、通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感．3、在观察水的沸腾实验过程中，感受到团结协作的重要性，意识到要有实事求是的科学态度和敢于创新的心理品质．重点难点重点设计实验、观察蒸发和沸腾现象难点归纳总结蒸发和沸腾的特点教学准备酒精、棉球、温度计、烧杯、试管、纸锅、课件、投影片、秒表、火柴、铁架台、石棉网、三芯酒精灯若干个教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课教师演示：将棉球蘸少许酒精在黑板上写好“大家好”三

4、个字，请同学们观察酒精的变化．问：减少的酒精哪里去了？学生观察：黑板上的酒精变少了，有的看不见了．由液态变成气体跑到空气中去了．像这种物质由液态变成气态的现象叫汽化．（板书）你们还知道生活中的哪些现象也是物质由液态变成气态？学生回答：地上积水变少，晒麦子，湿衣服变干，等等．二、讲授新课（新知探究）一、蒸发1、影响蒸发快慢的因素同学们思考：在晒粮食时,要使粮食干的快些,怎么办?为什么在阳光下,通风处摊开晒,粮食干的快呢?同学生们看这是半试管酒精要想使它蒸发快些，我们采用哪些措施？学生抢答：在太阳晒下、推开晒、在通风处粮食会干的快些．学生讨论回答：在

5、太阳晒下粮食中的水温度高；推开晒时水的表面积大；在通风处粮食上面空气流动快些，加快蒸发，所以粮食干快些．谁能总结加快液体蒸发的方法？要减慢液体蒸发应采取哪些措施？学生交流总结：液体的温度越高，表面积越大，液面上方空气流动越快，液体蒸发越快。通过以上研究谁能总结出影响蒸发快慢的因素有哪些？学生总结：影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积和液面表面空气流动2、蒸发的特点同学们夏天温度高，水能蒸发，那么冬天温度低，水能蒸发吗？这说明了什么？学生交流总结：水能蒸发，蒸发的比较慢，这说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且是只在液体表面发生的汽化现

6、象3、蒸发吸热小实验：在学生手背上涂酒精，有何感觉？用蘸些酒精的棉花包温度计的玻璃泡，观察温度计的示数有什么变化？你认为造成这种现象的原因是什么？大家知道物理来源于生活，用之于社会．学生体验：手背感到冷．观察：温度计示数降低．原因是：蒸发吸热．演示实验:按书本P37图2-15的装置做3、条件水沸腾的过程中，你们是否对水加热？停止加热，水还沸腾吗？说明了什么问题？水沸腾时对水加热，停止加热，水不沸腾说明了水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热．4、沸点水在一定的温度下沸腾，我们把液体沸腾时温度称做沸点．请同学

7、们阅读几种液体的沸点表，你们发现了什么？同学们思考液体沸腾需要哪些条件？学生回答：达到沸点，继续吸热通过观察水的沸腾，知道了水沸腾时的特点，那么它与蒸发有什么不同之处？又有哪些相同之处呢？教师可适时点拨，让学生概括．学生讨论、交流得出：相同点：都是汽化现象，都需吸热．不同点：1.蒸发是只在液体表面进行汽化现象，沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象．2.蒸发在任何温度都能发生，沸腾在一定的温度下发生．3.蒸发是缓慢汽化，沸腾是剧烈的汽化．水沸腾产生的水蒸汽在生产上有没有应用呢？请同学们阅读生活、物理、社会，你能获得哪些信三、拓展延伸液化是汽化的

8、逆过程物质由气态变成液态的过程叫液化液化的两种方式：1、降低温度2、压缩体积四、课堂小结让学生说出本节授课内容，概括出知识要点五、布置作