父母的爱口语交际教案

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1、五年级语文教案教学内容：第六单元“父母的爱”习作指导教学时间：2012年10月24日教学地点：兴义市七舍镇中心小学执教人：张仕琴教学目的：1、结合本单元课文内容及口语交际，帮助学生打开思路，学会选材。2、学习运用细节描写表达真情实感。3、感受父母对自己的爱，培养学生关心父母，孝敬父母的良好品质。教学重难点：学习运用细节描写表达真情实感。教学准备：教师多媒体课件，学生纸笔。教学过程：一、音乐激情，揭示课题1、播放歌曲《天亮了》。2、教师讲解歌曲的背景，激发学生感恩的情感。3、板书课题：“父母的爱”习作指导。4、激发学生写作欲望。二、

2、课文细节描写引导，领悟写法1、利用课件展示课文细节描写，学生读。2、教师引导，并针对课文细节描写进行点拨。3、总结课文细节描写给予的启示，引导学生进行片段练习。三、课堂练笔1、出示练笔的要求。2、学生练笔。3、指名学生朗读自己的片段作文，师生进行点评。4、小结四、课外延伸1、布置课外作文。2、播放歌曲《感恩之心》。五、板书设计“父母的爱”习作指导抓住细节表达真情五年级语文教案教学内容：第六单元“父母之爱”口语交际教学时间：2012年10月24日教学地点：兴义市七舍镇中心小学执教人：张仕琴学习目标　　1、围绕“父母的爱”这一话题进行

3、口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.　　2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.　　3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.　　课前准备　　多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.教学过程：一、扣紧课文，交流感受１、利用课文切入话题：２、组织交流阅读感受：以“父母的爱是＿＿＿（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章

4、，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。二、阅读片段，发表见解１、导入：“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”２、阅读：教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第１１０页），学生自由阅读。３、交流：　先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，

5、互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。三、讲述故事，表达想法１、导入：“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”２、讲述：把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。３、评说：引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。四、拓展延伸回去将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.五、表扬激励,课堂总结一、音乐激情，揭示课题1、课件播放歌曲《天亮了》。2、教师讲解歌曲的背景，激发学生感恩的情感。师：同学们，本单元学习的四篇课文，从不同角度反映了

6、父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动。今天老师也带来了一个催人泪下的父母之爱的故事，同学们想知道吗？那请同学们先跟老师一起欣赏一首歌曲（课件播放歌曲《歌曲《天亮了》。》。）这首歌曲是著名歌手韩红根据这个故事创作并演唱的，歌名叫《天亮了》，请欣赏。生：边欣赏歌曲《天亮了》边听老师讲这个故事。师：这动人的歌声背后隐藏着的这个故事发生在1999年10月3日，在我们兴义的马岭河峡谷风景区，正在运行的缆车突然失控坠毁，36名乘客中14名不幸遇难，一对年轻的父母在缆车即将坠地的一瞬间，用双手托起了自己两岁半的儿子潘子灏，结果，

7、潘子灏得救了，而这对年轻的夫妇却失去了生命。潘子灏的生还，是他父母用双手托起的一个奇迹。同学们，在生与死的瞬间，潘子灏的父母想到的不是自己，而是用双手把生的希望留给了儿子，这就是伟大无私的父母之爱。3、板书课题：“父母的爱”习作指导。4、激发学生写作欲望。师：上节课我们上了一节洋溢着父母之爱的口语交际课，虽然在座的每一位同学都不曾象潘子灏那样感受到父母用生命谱写的爱子之歌，但你们用亲情演绎的一幕幕动人情景，深深的感动着老师，你们父母爱你们的事例同样体现了父母之爱的伟大与无私。这节课老师想让同学们把口语交际课上所说的最能表达深深父母

8、之爱的事写下来，回去献给你们的父母，让他们能感受到你们对他们的铭记。因为这篇文章的第一读者是你们的爸爸妈妈，如何才能让爸爸妈妈感受到你们所表达的都是你们内心的真情实感呢？应该怎样去写。看来同学们有难度，不要紧，我们这个单元的四篇课文都深深地感动着我