怀新中学9月月考地理试题（230份）

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1、信宜市怀新中学2016学年高二地理9月月考试题分值：100分时间：90分钟一、单项选择题：(2分×25题=50分)区域是用某个指标或某几个特定指标的结合，在地球表面中划分出具有一定范围的连续而不分离的空间单位。不同区域形成的因素不同，区域特征相差也很大。据此回答1～3题。1．有关区域及其特点的叙述，正确的是()A．各区域间没有明显的区别B．有人类居住的地方就是一个区域，认识了这里的人们，也就知道了该区域的特点C．区域内部没有明显差异，因此很难形成区域特点D．区域是人们在地理差异的基础上，按一定指标划分出来的2．下列关于各区域差异的描述，正确的是(

2、)A．三江平原和长江三角洲——水分B．黄土高原和塔里木盆地——热量C．青藏高原和四川盆地—--—水分D．华北平原和松嫩平原—--—热量3．下列关于长江三角洲地区气候条件对农业生产影响的叙述，正确的是()A．夏季高温多雨，雨热同期，有利于农作物生长B．温暖季节短，生长期也较短，农作物复种指数低C．气候条件对农业生产没有不利影响D．气候条件优越，主要农作物有水稻、油菜、甜菜读“河南省产业结构变化数据”，回答4～6题。产业结构(％)年份第一产业第二产业第三产业1990年34.935.529.62007年15.755.029.34．结合河南省产业结构的变

3、化数据，下列分析判断正确的是()A．第一产业的产值不断减少　　　B．第二产业的产值增加8C．第三产业在地区经济发展中的地位下降D．目前河南省已进入高效益综合发展阶段5．河南省目前产业结构的调整中存在的问题是()A．第一产业比重过大B．第二产业比重偏低C．第三产业发展缓慢D．三次产业构成合理6．河南的发展是我国“中部崛起”的缩影，中部地区今后的发展方向是()①充分发挥资源优势②改善生态环境③发展基础设施建设(发展第三产业)④巩固和发展农业A．①②B．③④C．①③④D．①②③④资源枯竭型城市是指矿产资源开发进入后期、晚期或末期阶段，其累计采出储量已达

4、到可采量的70%以上的城市。根据资源产业与资源型城市发展的规律，资源型城市必然要经历建设—繁荣—衰退—转型—振兴或消亡的过程。因此，资源枯竭型城市的经济转型是个世界性的难题，资源枯竭型城市都面临着如何寻找新出路的问题。据此回答7～8题。7．资源枯竭型城市寻找新出路，下列举措不正确的是(　　)A．优化产业结构，加快产业升级B．禁止开采煤炭、石油，寻找绿色替代能源C．坚持经济发展和资源利用、环境保护相协调D．大力发展投资少、消耗低、污染小、效益高的产业8．在经济转型过程中，资源枯竭型城市(　　)A．GDP一定会随着资源的枯竭而下降B．第一、二产业比重

5、下降，第三产业比重上升C．人口大量迁往其他城市或郊区就业D．因地制宜寻找新的经济增长点和发展新兴产业读我国西北地区不同程度荒漠化土地分布图，回答9～11题。89．我国近几年来土地荒漠化严重最主要的原因是(　　)A．降水量减少，蒸发旺盛B．人类生产活动与生活活动不当C．字母a处沙漠属原生沙漠D．全球气温升高，蒸发加剧，使地面植被死亡10．对不同程度荒漠化的治理思路，正确的是(　　)A．在半干旱农牧过渡带和旱农区应当建立以绿洲为中心的防护体系B．对正在发展中的荒漠化土地要设法扭转C．对已经发生荒漠化的土地主要还是放弃D．防治荒漠化的核心问题是植树造林

6、11．我国内蒙古一些草原地区“风吹草低见牛羊”的昔日风光已经不再，取而代之的却是“老鼠跑过露脊梁”的景观，这一变化深刻地反映了(　　)A．过度放牧，草场退化B．鼠害猖獗C．草场的季节变化D．草场载畜量将可继续增加伴随着亚马孙雨林的大面积被毁,全球环境在恶化,气候在变暖,与此不同的是我国西双版纳地区的雨林地区却在发展生态农业。人们运用光在林中垂直衰减的原理,模拟雨林结构,建立起多层次的人工经济林,在改善生态环境的同时,充分利用光照,达到一地多用、增加收益的经济效果。比较亚马孙雨林与我国云南西双版纳热带雨林发展现状,完成12-13题。12．我国云南西

7、双版纳热带雨林地区发展的是生态农业,对此描述正确的是A．充分利用光照资源和土地资源B．模拟了亚热带常绿阔叶林生态系统C．片面强调经济效益D．环保却不经济13．下列热带雨林开发方式中,不利于热带雨林保护的是A．雨林观光B．选择性采伐与更新造林相结合C．生态旅游D．发达国家保护本国资源与采伐亚马孙雨林相结合下图是不同国家单位GDP能源消耗变化图，读图完成14-15题。14．美国与日本相比8A．美国早期能耗增长比日本缓慢B．美国单位GDP能耗一直高于日本C．两国从高能耗到低能耗同步过渡D．美国能源利用率高于日本15．目前，发展中国家单位GDP能耗超过发

8、达国家的主要原因是A．持续开发能源资源，能源丰富B．人口持续增长，能源紧张C．生产粗放，能源利用效率低D．工业发展迅速，大量进口能源读我