泊船瓜洲 (2)

《泊船瓜洲 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五语学科罗田县思源实验学校教案课题泊船瓜洲备课人徐朝霞课时一课时教学目标情感态度与价值观：感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。能力目标：借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。知识目标：有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。教学准备课件教学方法引导法重点难点教学重点：理解诗意，积累古诗。教学难点：体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。教学过程教师活动学生活动教学过程一、交流积累，引入诗文。“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入

2、一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》（已学过）、北宋秦观的《浣溪沙》等。从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。积极交流。二、知诗人，解诗题（一）知诗人=课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。简介王安石。根据学生

3、的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。（二）解诗题理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？请同学们轻声读一读。二、读诗文，明诗意1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。2、共同动手正音。3、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。4、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后交流。三、入诗境，悟诗情1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。2、体会诗人用词

4、的传神四、总结学诗的方法知诗人，解诗题--读诗文，明诗意--入诗境，悟诗情五、背诵、默写古诗小声试背、同桌互背、男女生比赛背。打开作业本默写古诗。理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。（一）轻声读诗，圈出自己读不准的字。（二）同桌交换意见。（三）师生合作读诗文，解诗意。作业布置打开作业本默写古诗。课后反思我在教学《泊船瓜洲》这首诗时，先与孩子们交流学习古诗的方法，然后，通过自主阅读自主理解，最后在集体交流。在理解第二句“钟山只隔数重山”一句时，学生的意见有了分歧：有的学生认为，钟山与京口只隔几座山；而有的学生认为，是钟山与瓜洲隔着数重山。