弟子规教案 第一课时

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1、《弟子规》教学设计设计理念：让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这课不仅是学生对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。虽然这些字词理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》

2、中的“入则孝出则弟”；3、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；４、将课堂延伸到早读，延伸到课外。教学过程：一、课前《弟子规》唱读版播放，将学生带入情境1、ppt：《弟子规》封面教师：小朋友们，我们学习《弟子规》有一段时间了。《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”。全文分为五个部分。这本书是学童们的生活规范。它是依据孔子教诲编成的。首先在日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切言行中，要谨慎，要讲信用。和大众交往时，要平等仁慈。要时常亲近有仁德的人，向他学习。

3、以上这些事是学习的根本，非做不可，如果做了还有余暇，更应努力地学习礼，乐，射，御，书，数等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。2、为了更好学习，打算分成两组，采用竞赛闯关形式……二、复习闯关1、第一关：我会背，接龙轮背、对背等。2、第二关：快速抢答大家背诵过，有不少同学还了解了弟子规一些经典句子的意思，一些弟子规中所讲述的感人的故事。3、我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因)第三关：走进弟子规从刚才的竞赛中，我们不难看到，孩子们已经背诵了弟子规，还有不少同学还了解了弟子规一些经典句子的意思，一些弟子规中所讲述的感人的故事。把故

4、事讲给大家听我们班的同学不仅背诵了弟子规，在生活运用《弟子规》中的话来要求自己，而且有的同学在背诵中还有不少感触，他们把自己对《弟子规》的理解，运用到实际中。请几个同学交流一下。a刘睿拾到五角钱交给老师，体现物虽小勿私藏。b谷瑞讲述自己没有告诉妈妈就在外面玩，让妈妈着急的事。c苏丽婷讲述自己读书时做到了读书法，有三到。心眼口，信皆要。)对学生的交流进行评价。同学们，老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做，做一个文明有礼的人。三、引入新知，多种方式诵读（10‘）1、教师：读了《弟子规》，与我们平时的生活

5、礼仪有什么联系呢？我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。2、创设情境：小朋友一定看过《天眼》，你知道哪些人物呢？（几个小朋友说，）可爱的“香凌”一定给你们留下深刻的印象。今天，就让我们结合《弟子规》给香凌评评星级吧。3、惜时方面：（1）教师描述（听听鸟儿的叫声，清晨的图片）：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，香凌早早地起床在诵读《弟子规》了，我们和她一起来念念：（香凌读书图，香凌的录音）出示“朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时”；（录音完整读一遍）师生对读，指名2个对读。教师：是啊，一日之计在于晨，一生之

6、计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等4个，我们来听听闻鸡起舞的故事，出示图和录音）教师：小朋友要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。4、着装方面：（1）教师：吃完早饭，香凌穿戴整洁，背着书包出发了，看她多精神。路上遇到了飞跑的“冠军”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名2个说）（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：出示：“冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切”出示：“冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切”教师：这里四个字特别难读，请个别小朋友来读，齐读，你能和平时生活中的物品连连线吗？教师：是啊，小朋友要注重服装外貌的整齐清洁，戴

7、帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的小朋友人见人爱。同桌对读；指名两三桌读。5、饮食方面：(1）教师：快吃午饭了，今天的午餐真丰富，有些什么菜？指名说几个。（2）教师：看美丽吃得可真香，可香凌却有些不情愿。看她皱着眉头，嘟着一张小嘴。这个情景被美丽看见了，美丽告诉香凌弟子规中说过：出示：“对饮食　勿拣择　食适可　勿过则”教师：谁能说说这句话的意思？教师：小朋友拍手齐读。6、行走方面：(1)教师：上课铃声响了，小朋友们早就坐在教室里等待老师来上课；老师拿着书本赶往教室的时候，发生了这么一幕：（惊讶的图片）（2）师

8、生演小品：老师拿着书本往教室里走，小胖急急忙忙地跑过来，撞到老师身上，把老师的书本、眼镜全撞掉了。（3）演戏的老师说：香凌同学，你怎么这么莽撞，弟子规中怎么说的？香凌一时说不上来，谁来帮助他？出示：“步从容　立端正　揖深圆　拜恭敬”教