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时间:2019-05-20
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1、开开心心上幼儿园——我的教育故事幼儿园是我家,老师爱我我爱他。我班有个小男孩叫景宇铖,他是个聪明懂事的孩子,平时就是对奶奶有点“黏糊”。由于体质不太好,上学期断断续续咳嗽发烧总是生病,前前后后就上了一个多月,很多时间都是在医院里度过的,本学期来园,对于他来说就像是新生刚入园一样,充满了诸多的不适应。每天入园时总是眼泪涟涟、嘟着嘴巴,一脸的不高兴。为此我陷入了深深地思考之中,怎么样才能让景宇铖很快的适应幼儿园的生活呢?开学第二周的礼拜一,景宇铖又红着眼睛来上幼儿园了,他奶奶悄悄告诉我,又是为了能否不做操、中午吃午饭能否不吃蔬菜,能不能在幼儿园不睡午觉的事而闹得不
2、开心。于是便拉着奶奶的手,非要奶奶陪他一小会才罢休。奶奶走后,我微笑着对景宇铖说:“快来,和我们一起玩游戏。”我悄悄观察景宇铖的反应,他忍着不让眼泪“冒出来”,嘟着嘴巴很不情愿的参加到我们的表演游戏中,慢慢地融入了我们的活动里。见此情景,我又对其他小朋友说:“景宇铖故事讲得最好听了,你们想听景宇铖讲故事吗?”这么一说,小朋友们都很快坐端正了良好的情绪一直延续到吃点心。吃点心时,我又一次鼓励景宇铖,结果景宇铖非常快乐的吃完了点心。点心后我把景宇铖叫了过来,“你今天吃点心可真快,第二名呢!回家把这好消息告诉爷爷、奶奶好吗?”景宇铖情绪高昂地说:“好!”“今天,奶奶
3、还告诉老师景宇铖在家吃早饭很慢,老师可不想信了,我们约定中午很快地吃完饭,让奶奶和老师一起来表扬你好吗?”景宇铖说:“好!”小脸蛋终于露出了笑脸。放学时,奶奶来接景宇铖了,我把和景宇铖的约定悄悄告诉了奶奶,让奶奶多鼓励他,配合老师一起帮助他。第二天,景宇铖带着可爱的笑容,早早的来上幼儿园了。我怕景宇铖会再一次带着不好的情绪来园时,于是我就利用他喜欢听故事去吸引他的注意力。我先以微笑迎接他,故意忽略他的消极情绪。让欣赏故事来感染他,使他不自觉地融入我们的活动中,忘掉不高兴的事情。接着我又在小朋友们面前表扬他能认识好多字,并请大家都来欣赏以此来愉悦情绪。当好的情绪
4、围绕着他的时候,我适时地对他进行了疏导,并用点心第二名的事实鼓励他,和他约定要高高兴兴上幼儿园。在帮助景宇铖的过程中,我对幼儿的情绪教育也有了新的认识。每个孩子送幼儿园都得有个适应的过程,幼儿园对于孩子来说有种拘束感,不如在家里放松,所以他就不喜欢去幼儿园,但我觉得家长一定要坚持送他去,帮助孩子渡过这个时期。家长平时要多给孩子一些关爱,让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了,爷爷奶奶爸爸妈妈是很爱他的,并且要及时去接他回家,消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了,在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假,可以给孩子带着药去幼儿园,请保健老师帮助按时吃药就可以了。另外可以
5、多给孩子讲一些关于幼儿园有趣的小故事,在无意间给孩子讲讲幼儿园的好处,比如:有很多小朋友在一起做游戏,有很多新鲜艳的玩具可以玩,有很多好看故事书等,引导孩子向往幼儿园。家长也可以多跟老师沟通,家园配合,多表扬、多鼓励和多关注,慢慢的他就会重新爱上幼儿园的。爱和安全感是幼儿最基本的需要之一。这种需要能否得到满足,直接关系到幼儿是否形成积极的自我概念。由此可见,爱和安全感这个前提非常关键,可以说,不满足幼儿对爱和安全感的需要,就等于不给幼儿做好孩子的机会。幼儿将来对自己和他人的态度是积极的还是消极的,在很大程度上也取决于教师对他的态度,以及教师能否满足幼儿对爱和安
6、全感的需要。对于像景宇铖这样的孩子,教师不应该认为孩子事多,而应意识到他是对爱和安全感的需求比较强烈,所以我们要以更为宽大的耐心,不厌其烦地一次又一次地证实自己对他的爱,正确的引导他爱上幼儿园这个大集体。
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