歌唱的发声原理11

《歌唱的发声原理11》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谷城中等职业教育中心学校电子教案2013－2014学年度第二学期音乐课程电子教案授课课题：歌唱的发声原理授课教师：杨梦婷授课班级13春电子班、14春数控（2）班授课日期年月日授课类型新授学时数2节教学目标使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识1、了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。2、打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立正确的歌唱状态。教学内容歌唱的发声原理重点难点教学重点：1．指导学生体会正确呼吸方法2．指导学生正确的咬字状态教学难点：让学生打开歌唱通道（打开牙关，放下喉头），积极的歌唱，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。教学方法讲解、示范、启发

2、式教学学习方法教唱示范教学过程设计备注（时间分配、个性修改等）教学步骤及主要内容一、新课学习、（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。（二）实际操作训练1．歌唱发声中的发声训练；(1)54︱32︱1—‖U……………………  3谷城中等职业教育中心学校电子教案(2)12︱32︱1—‖U……………………（3)1234︱5432︱1—‖U……………………(4)55·︱33·︱11·‖UOUOUO训

3、练要求：1)练习速度：中速稍慢。2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。5)练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。训练方法：1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；2．歌曲练习《花非花》(1)作品分析：《花非花》曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。白居易的《花非花》节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完

4、美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过学习，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。歌曲继承了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”3谷城中等职业教育中心学校电子教案的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，后逐级下行，后为平述的音调，具有谜的色彩，也增加了“问”的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。最后，恬淡地结束，追惜、思念之情，溢于言表。3、学生演唱一遍，

5、老师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。4、学生再次完整地演唱一遍。课堂练习  其他 小结与作业课堂小结明确声音的发声理念，并尽可能地在今后的声乐技能实训课中循序渐进地掌握和运用科学的发声方法，以准确真挚地表达作品内涵和艺术魅力。   本课作业  本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）    教研组长签字：年月日3