2018年考研中国近现代史纲要强化讲义

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1、《中国近现代史纲要》暑期强化讲义一、框架结构风云变幻的八十年（1840-1919）第一章反对外国侵略的斗争第二章对国家出路的早期探索第三章辛亥革命与君主专制制度的终结翻天覆地的三十年（1919-1949）第四章开天辟地的大事变第五章中国革命的新道路第六章中华民族的抗日战争第七章为新中国而奋斗辉煌的历史征程（1949-2012）第八章社会主义基本制度在中国的确立第九章社会主义建设在探索中曲折发展第十章改革开放与现代化建设新时期第一章反对外国侵略的斗争中屈辱史第二章对国家出路的早期探索国第三章辛亥革命与君主专制制度的终结近现第四章开天辟地的大事变代奋斗史第五章中国革命的新道路史第六章中华民族的抗

2、日战争纲第七章为新中国而奋斗要第八章社会主义基本制度在中国的确立发展史第九章社会主义建设在探索中曲折发展第十章改革开放与现代化建设新时期二、课程分析1.中国近现代史纲要在政治复习中的地位和复习目标（1）在政治复习中的地位：考查分值和考查难度均低于马原和毛中特。考查逻辑线索清晰，考查内容集中、固定，属于比较容易复习和把握的科目。（2）复习目标：有效复习时间不超过100个小时，失分在4分以内。2.中国近现代史纲要课程设置目的及其与中国近现代史的区别（1）设置目的：让学生明了理解并接受：历史和人民选择了马克思主义、选择了中国共产1党、选择了社会主义道路、选择了改革开放。中国近现代史纲要可以看作是中

3、共党史的扩大版。这样的设置目的决定了：第一，有些与主旋律无任何联系的知识点是永远不会考的，在着手复习前即应删除；第二，史纲的分析题一定会围绕中国共产党展开，区别仅仅在于是单主体考查还是双主体考查。（2）中国近现代史纲要和中国近现代史的区别史纲的着眼点在“纲”和“要”：纲是逻辑和线索；要是指重大事件和重大结论；中国近现代史的着眼点在“史”，需要掌握的首先是基本史识。所以中国近现代史纲要并非历史课程，而是政治课程。这种区别决定了史纲复习的关键并不在基本史实（时间、地点、人物、著作等），而在于史纲的逻辑线索和重大历史事件的定性（原因、意义、影响、经验教训等）。三、逻辑关系资本一帝国主义侵略：沦为半

4、殖民地半封建国家两大历史任务：民族独立、人民解放；国家富强、人民富裕1.第一项任务（1）其他阶级探索（旧民主主义时期）农民阶级的太平天国运动地主阶级的洋务运动资产阶级改良派的戊戌变法运动资产阶级革命派的辛亥革命（2）我党探索（新民主主义时期）开天辟地的大事变中国革命的新道路中华民族的抗日战争为新中国而奋斗2.第二项任务（1）社会主义过渡时期（新民主主义国家）（2）社会主义建设时期（社会主义初级阶段）社会主义建设在探索中曲折发展（毛）改革开放与社会主义建设新时期（邓江胡习）2四、中国近现代史纲要的考察重点1.中国近代史纲要考查涵盖的四个历史时期：1840-1919旧民主主义革命时期1919-1

5、949新民主主义革命时期1949-1956社会主义过渡时期（又称社会主义改造时期或社会主义革命时期）1956-社会主义建设时期（包括1978年以后的改革开放时期）2.中国近代史纲要时间轴五、三级知识体系的复习方法根据纲要的考察特点，我们发现纲要实际上考察的是三种类型的知识：第一种是基础历史知识，即具体事件、人物、组织、会议、著作等，这种知识在考试中以两种形式出现，一种是单选题直接考察，另一种是作为分析题答案要点的补充和丰富。我们将这种知识称作3级知识，复习方法以认知为主。第二种是条目化知识，即重大历史事件或次重大事件的背景、原因、内容、意义或经验教训等，这一部分知识在考试中也以两种形式出现：

6、一种是多项选择题的题干直接再现，另一种是分析题的部分答案要点，是史纲复习中比较重要的部分。我们将这种知识称作2级知识，2级知识中的选择题考点以认知为主，分析题考点需要背诵。第三种知识是史纲特有的逻辑、线索和重大结论、判断，这一部分知识一方面是帮助学生审读分析题题干，以便迅速准确的选择和组织答案要点，另一方面有可能本身就是答案要点。我们可以讲这种知识称作1级知识，需要理解、背诵，牢固掌握。3第一章反对外国侵略的斗争本章在考试中的地位：本章为中国近现代史纲要开篇第一章，资本-帝国主义的侵略使中国沦为半殖民地半封建社会，而这个社会性质决定了近代中国的主要历史任务，也是近代中国最大的国情，是中共政策

7、、方针的源头，需要特别注意。从具体内容上看，本章各部分的重要程度完全不同，近代中国的社会性质、主要矛盾、历史任务是本章重点，而鸦片战争前的中国和世界则基本没有命题的可能性。第一节资本一帝国主义对中国的侵略及近代中国社会性质的演变一、鸦片战争前的中国与世界二、资本一帝国主义对中国的侵略（3级）1.鸦片战争（标志着中国近代史的开端）：开始沦为半殖民地半封建社会中英《南京条约》、中英《虎门条约》（《五口通商章程：海