李海娜两三位数乘一位数估算

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1、连云港市2014年度“个人课题”读书展示活动之课题研究汇报课三年级数学《两、三位数乘一位数的估算练习》课题名称：小学低年级数学估算能力弱化的成因及其改进策略主持人：李海娜课题简介：小学数学现行教材的估算教学只要5节有关乘除法估算，虽然在其他教材也安排应用题、几何、计量等教学中隐含着有关估算的内容.但是这在整个数学教学中占有比例是很小的。同时正是由于教材的不明确性，导致了教师对于“估算”教学的忽视。受教材与教师的影响，学生对于估算的忽视就更加地显著。执教内容：苏教版小学数学三年级上册第2---10页。教材简析：估算是数学教学不可分割的一部分，更是实际生活

2、的需要。这部分内容的学习是两、三位数乘一位数的教学目标之一，本节课不仅要关注基本估算方法的理解和掌握，更要重视估算意识的培养，要重点让学生体会估算对于解决实际问题的意义和价值，知道应根据解决问题的需要选择合适的计算方式。教学目标：1、让学生充分认识两、三位数乘一位数的估算在日常生活和工作中的广泛应用。2、使学生能在具体的情境中进行两、三位数乘一位数的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。　3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用两、三位数乘一位数的估算解决实际问题。教学重点：能正确掌握两、三位数乘一位数的估算方法。教学难点：运用两、三位

3、数乘一位数的估算方法解决实际问题。。教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：最近电视热播一档节目——《奔跑吧，兄弟》，你们看过或者听过吗？今天我们就在xx班举办第一期校园真人秀节目《奔跑吧，孩子》（点击课件出示活动主题）怎么样，有兴趣吗？在开始前，我们先了解一下游戏规则。（出示游戏规则）二、活动探究，巩固旧知1．回顾两、三位数乘一位数的估算方法。（1）引入复习出示口算练习。连云港市2014年度“个人课题”读书展示活动之课题研究汇报课300×3=80×4=70×6=4×50=5×300=9×400=谈话：恭喜第一关成功！大家已经熟练掌握的两、三位数乘一位数

4、口算。但许多时候我们并不需要准确计算得数，只需要用学过的方法来估算。请看第二关！（2）基础练习：1.读题，理解题意。说说题目告诉我们什么，要我们求什么？学生交流（1）如有学生准确地计算得数，引导学生：需要准确计算吗？（2）如有学生说出估算，追问：你是怎样想的？结合学生交流，板书。回顾：根据这题回想一下，我们是如何估算两位数乘一位数的呢？2.出示三位数乘一位数读题，理解题意。生独立完成。学生交流并板书。回顾：根据这题回想一下，我们是如何估算三位数乘一位数的呢？谈话：你们真是太了不起了。下面难度会越来越大，你们有信心吗？好，进入下一关。强化练习:学生读题，

5、找出条件和问题。独立完成引导：比较这两题有什么相同和不同点？启发：解决实际问题中要学会理解题意，虽然小丁叔叔每分钟打字的数目都估计成50个字，但是还是要看实际打字的个数和估计的数字之间的大小关系。2．巩固计算中的“估算”（1）实践操作，激活经验谈话：大家放松一下，做个游戏！这一关需要大家共同合作完成。（出示闯关要求）采访：你是怎样找到这个算式的？启发：在计算中，也可以通过把两位数变成整十数，把三位数变成整百数这样的方法找到得数的。谈话：你们也想玩吗？那请你们独立的完成下面的练习。独立完成，交流结果。连云港市2014年度“个人课题”读书展示活动之课题研究

6、汇报课（2）练习巩固3.提炼升华，实际应用谈话：之前我们都是用两三位数乘一位数的估算方法来完成的，那么下面的终极挑战，你们又会如何解决呢？请看：读题，理解题意。学生讨论交流会有不同的答案引导：几个结果自己会选择哪一种，说明理由。启发：在生活中存在很多这样的问题，估算时什么时候应估算应大一些，什么时候应估算小一点，都应该视情况而定。三、总结回顾，体验收获谈话：今天大家都表现的很好，给自己一点掌声。谁愿意说说通过竞赛活动你都有哪些收获呢？设计说明：在设计这部分内容时，尊重学生的认知规律以及考虑到练习课是枯燥无味的，所以整个教学创设了电视节目《奔跑吧，兄弟》

7、展开，让学生在比赛闯关中，回顾两、三位数乘一位数的估算，以及能够运用估算的方法解决计算和实际生活中的一些问题。这样既能达到复习的效果，又能提高学生的学习积极性。