明天不封阳台（教师用）

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1、扬中市第一中学八年级语文教学案课题：明天不封阳台主备人：许梅琴蒋玲课型：新授审核人：审批人：导学案部分教学活动思路【学习目标】1.把握贯穿本文的线索。2.学习夹叙夹议的写法。3.体悟作者关于人和自然相处的生存之道。  【学习重难点】1.学习夹叙夹议的写法。2.揣摩语言，体会情感。【学法指导】指导学生认真阅读课文，理清文章线索。整体把握文章之后，启发学生对封不封阳台的问题进行深入的思考，进一步分析文章内容后，体会作者表达的情感与文章的主题。【学时安排】一课时4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学八年级语文教学案一、预习导学：1.字音互填,并把你认为重要

2、的字词写下来。脸颊（）喧嚣（）tián（）淡倏然()　　　　霓虹灯()翘望()　驯美()孵化()　　蚂蚱（）鳞次栉比()　　悖论()自给自足()　龟裂()辟（）禁（）（）（）2.解释词语，并把你认为重要的词语解释写下来。龟裂：悖论：倏然：安身立命：3.仔细阅读课文，文中重大的家庭决策是什么？后来父子态度发生了哪些变化？其变化的原因是什么？4.摘录文中富有哲理的话语并作适当的分析。句子：分析：5.通过预习，你还能提出一些有价值的问题吗？（大胆质疑）教师评价日期二、课堂助学：（一） 创设情境，导入新课 。请同学们描述一下你和动物相处的美好经历。就像大家所言，它们带给我们很多的快乐和美好

3、，今天，一只受伤的鸽子无意间闯进一户即将封上阳台的人家，将会上演什么故事呢？（出示课题）（二）自主交流预习成果，教师再提问并明确导学案中重点字词的拼写、释义。（三）出示学习目标（四）用自己喜欢的方式读课文，整体感知：1.简要概括课文内容。2.理清线索。    思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？变化原因何在？理出课文的线索——封不封阳台明天要封阳台：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。明天封阳台吗？给鸽子一个安身立命的场所，希望它多逗留一些时日。明天不封阳台：为了可爱的鸽子不受到惊扰,为了儿子能有一个新结识的“朋友”,为了它给我的那一片恬淡和谐的思绪。3.结合

4、文章内容，理解“恬淡和谐的思绪”内涵，揭示全文主旨。打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。表达了作者渴望亲近自然，回归自然，呼吁人们爱护动物,保护自然。让人与自然和谐相处,共同发展。（五）品味夹叙夹议的语言， 体会作者情感。1．指名有感情地朗读有关鸽子的描写部分，思考哪里最能牵动这对父子的情思？阳台上的鸽子：蜷缩，瞪大惊恐的眼睛，扑打了几下翅膀却不曾飞走，孵育着两只鸽蛋，翅膀上有一块血痕。（细节描写画“眼睛”：传神的描写）2．这对父子见到这只鸽子，有什么相同和不同的考虑？结合文章具体内容回答。儿子：惊喜，忧虑“我”：忧虑，同情，由鸽子展开联想。3．父亲由眼前的鸽

5、子又想到了哪件事？想要表达什么观点？去内蒙古草原：人与大自然的一次亲密接触。（自由朗读）教师小结：通过作者回忆，我们感受到人亲近自然，与自然融合在一起的时候，能充分享受生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。4．而我们人类是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？大自然又是如何哭诉的？学生回答，教师用课件展示人类残杀生灵、破坏环境的画面 。5.面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁？让我们齐声朗读这些文字。（第10段和第12段）小结：文章采用了哪些表达方式？它们是怎样结合在一起的？这样写对表达“我”的感情有何作用？夹叙夹议：在记叙描写中插

6、入自己的观点，本文着力表现在传神的描写和形象的议论。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。告诉我们：作者不仅关注鸽子命运，还关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。这样更好地揭示了“人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟。（六）释疑解难（七）拓展迁移1.爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？（1）保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。（2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖

7、等。（3）加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。2.制作环保格言，争当环保卫士。如：我们只有一个地球，不要断了子孙的路!人与自然应和谐相处，共生共荣。与野生动物的距离是衡量人类文明的标尺。4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学八年级语文教学案没有绿，也就没有了生命。爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间。（八）学生小结（九）结束语：聆听歌曲：腾格尔《天堂》听过这首歌，让我们感受到幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧海蓝天。善