学业水平考试标准解读与样题解析

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1、山西省普通高中历史学业水平考试标准Ⅰ、考试内容和要求一、考试能力与要求高中历史学业水平考试注重考查学科基本能力。历史学科对考试内容的基本要求分为识记、理解、应用三个层次。二、知识范围与要求（一）知识范围《普通高中历史课程标准（实验）》中规定的3个历史必修模块。（二）具体知识内容与要求历史（Ⅰ）政治文明历程专题1中国古代的政治制度---中央集权制教材主干结构（1-4课）考试要求中国古代的中央集权制一、发展历程起源：商（内外服制度）周（分封制、宗法制▲）确立：秦▲内容：五项基本制度皇帝制度--------

2、-最高统治者▲三公（丞相、太尉、御史大夫）九卿制----中央官制▲郡县制-----------地方行政制度▲御史大夫--------监察制度军功授爵--------选官制度发展：汉中央官制：中朝地方行政制：郡国并行制▲选官制度：察举制▲、征辟制成熟：唐宋▲中央官制：三省六部制（唐）▲--二府三司制（宋）选官制度：科举制▲监察与谏议制度：衰落：明清▲废丞相（明太祖）-设内阁（明成祖）-军机处（清雍正）二、特点、矛盾、趋势特点：中央集权、君主专制矛盾：中央与地方、皇权与相权趋势：权力不断向中央集中、君主专

3、制不断加强1、说出西周宗法制、分封制的内容2、概括中国早期政治制度的特点1、知道“始皇帝”的来历和郡县制度建立的史实2、简述中国古代中央集权制度的形成及其影响1、说出从汉到元中央行政机构以及选官制度的基本史实2、说明中国古代政治制度的特点1、知道明内阁制、清朝军机处设置的史实2、认识明清时期君主专制制度的加强对中国社会发展的影响近三年会考原题回放：2011年试题1.史书记载：禹死后，“益（当时一部落首领）干启位，启杀之”。启这一做法，对中国古代政治制度产生的主要影响是A．实行了禅让制B．创立了分封制C

4、．开创了王位世袭制D．确立了皇帝制2.司马迁在《史记·秦始皇本纪》中描述秦朝的政治制度：“天下之事无大小皆决于上。”这反映了A．皇权至高无上B．中央官制互相制约C．秦律严苛细密D．丞相大权独揽2012年试题1.山西简称“晋”，它源于历史上的A．分封制B.宗法制C.王位世袭制D.郡县制2.钱穆在《国史新论》中写道：“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”“此项制度”指的是A．三公九卿制B．察举制C．三省六部制D．科举制2013年试题1.山西地区在历史上隶属中书省辖

5、区，被称作“腹里”的朝代是A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．元朝2．北京故宫中清朝中央某机构遗址有如下文字介绍：“……接折（阅读奏折）——见面（请皇帝旨）——述旨（拟皇帝旨意）——过朱（皇帝过目确定）——交发（下发旨意）。”这说明该机构的主要职能是A.辅佐皇帝，随侍左右B.跪奏笔录，上传下达C.陪读陪写，参与决策D.掌管军队，谋划战事专题2古代希腊罗马的政治制度教材主干结构（5-7课）考试要求雅典民主：条件：自然（海洋、半岛）政治（城邦的公民政治）历程：奠基--梭伦改革▲确立--克里斯提尼改革（陶片放逐法）

6、▲完善--伯里克利改革内容：国家机构（公民大会、民众法庭、五百人议事会）▲民主制度（选举制、任期制、比例代表制、议会制）特点：小国寡民、直接民主、公民主权、轮番而治▲评价：积极意义;有利于决策、修正错误、监督、文化▲局限性：一是直接民主、二是少数人的民主罗马法发展历程：▲起源-----习惯法确立-----《十二铜表法》发展-----继《十二铜表法》之后又陆续制定许多法律完善----查士丁尼法典内容：▲法律：《十二铜表法》、查士丁尼法典等制度与原则：重视证据、陪审制度、辩护制度等。特点▲;：内容丰富、体

7、系完备、适应性强作用▲：规范人的行为、调解社会矛盾、维系社会稳定、巩固统一1、了解希腊文明产生的自然地理环境2、了解希腊城邦制度对希腊文明的影响3、认识西方民主政治产生的历史条件1、了解梭伦改革和克里斯提尼改革的主要内容2、了解伯里克利时代雅典民主政治的主要表现3、以雅典为例认识民主政治对人类文明发展的重要意义1、了解罗马法的主要内容2、说明罗马法在维系罗马帝国统治中的作用3、理解法律在人类社会生活中的价值2011年试题7．梭伦写道：“黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以

8、前她倍受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，……我都使他们获得解放！”这反映出梭伦采取的改革措施是A．按财产多少划分公民的等级　B．废除债务奴隶制C．建立陪审法庭　D．实行陶片放逐法2013年试题8．某同学在研究性学习中收集到的部分资料：（一）我们的制度之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握（伯利克里语）；（二）雅典居民比例示意图（见下图）。据此判断他研究的课题可能是A．雅典民主制度的起源B．雅典民主政治的倒退C．伯里克利