字与拼音2 声母b p m f

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1、字与拼音（二）单元说明：本单元包括两部分内容：学习声母和七个整体认读音节。阅读《大家都说普通话》，识字写字，提高说普通话的自觉性。可按照教科书安排的先后顺序教学。建议教学用8—10课时。单元教学目标：1、学习9个生字，和新笔画：横折弯钩、撇折。2、学习声母和七个整体认读。3、阅读：背诵《大家都说普通话》和《一朵云》，识字写字，提高说普通话的自觉性。4、学法和习惯：开始学习比较鉴别事物区别的方法。单元教学重点：学习声母和七个整体认读。单元教学难点：学习声母和七个整体认读。教材分析：这个单元包括四节拼音教学和一个小诗歌教学。在拼音教学中，老师注意了激发兴趣，培养自主学习的能力。同时，还注意

2、了拼音的书写，以及拼音和汉字的关系。在诗歌教学中，教师把识字、朗读、拼音以及学生的生活实践紧密结合，做活了语文就是生活的大文章，给我们很多启示。教学内容相差无几，但是，教师的教学风格迥异，各具特色。学生分析：学生再上个单元接触了单韵母，对拼音有了一定的认识。本单元的拼音学习任务是学习声母和7个整体认读，学生在以前的基础上，应该可以很快的理解并掌握，但是教师要注意纠正学生的发音，使学生在一开始就有好的发音方法和习惯。单元教学时间：9课时第一课时声母bpmf教学目标：l、学习bpmf四声调：会读、会认。2、记住声母的形，和发音。3、学习拼读做到：能够读初声母和韵母的声调。4、观察四格线的声

3、母位置。教学重点：学习bpmf声母和声母组成的音节。教学难点：学习拼音的拼法。教学用具：图片、四线格、卡片：八、爬、妈、浮。电脑课件。教学过程：一、复习：1、复习单韵母：ɑoeiuü2、出示拼音卡片：学生读拼音，读出四声调加上手势。3、游戏：送信。二、谈话引入：我们复习了六个单韵母。今天老师带领你们认识新的拼音，他们的名字叫声母。板书课题三、学习声母：学习声母b：l、出示图片，看图提问，图上画了什么？（小朋友听广播）把b读的轻些，短一些，就是我们今天学习的第一个声母的读音。2、出示卡片，老师读b，注意声母应读的又轻又短。3、学生跟着老师读，齐读，指名读。4、认清b的形状。先看老师写b，

4、提问：我们怎样借助图记住b的形状？（b的样子像收音机，竖像天线，右边像收音机的外壳）5、学生写一个拼音字头。学习声母p：1、出示图片，提问：图上的小女孩在干什么？2、教师示范：p的发音。（用纸放在嘴前在发p，要学生注意老师发p时纸会怎样？）纸为什么会动？3、小结：发p时双后闭拢，然后突然双唇放送气。4、学生练习p的发音，个别、小组、齐读。5、教师板书，教写：p写在第一格和第二格。6、学生写一个拼音字头。7、记音形：p的竖像什么？（到出的水顺盆往下淌）p的右半圆像什么？8、学习顺口溜：右上半圆PPP，练习背顺口溜。9、区别p和b让学生说：共同点都有一竖和半圆，同在一竖的右边，不同的是b的

5、右边国在下p的右半圆在上面。学习声母m：l、出示图片：图上的丁丁在干什么？捉迷藏丁丁走到了两个小门洞前。2、示范m的发音，学生可以模仿。3、小结：发音时从鼻子出气。4、练习m的发音，要求要轻而快。学生小组练，个别练，齐读。5、板书：m提问：写在哪一格中？教师示范。6、记音形：m的样子什么？两扇小门就像m。7、学生写一个拼音字头。学习声母f：l、图片上画的是谁？ 2、教师出示拼音卡片，示范F的发音：上牙咬住下嘴唇里面，咬住突然发音，发“佛”的音。3、学生练习发音：小组、个别、指名、全班。4、板书：f字在哪一格中？教师示范。5、记音形：f的样子像什么？6、学生写一个拼音字头。四、拼读音节：

6、l、有了这些声母的帮助我们就可以学习拼音识字了。2、“八”这个字念什么？讲解：八的音节是bɑ是由b和一声ɑ组成的。拼时：要先读声母p在快速的读ɑ的一声，两个音相连就是八的音。看老师做口形，你来仔细的听声音，模仿。3、小结：在读的时候大家要先看声母是什么、然后看韵母的声音，最后把声母和韵母的音快速的连读。注意声母轻而短，重音放在韵母上，声音较长。4、练习拼八音：个别，集体，个别，接力赛。5、练习拼“爬”的音：先看音节是什么？拼音要先拼声母再拼韵母。过渡：p和b都和韵母拼m和f也可以。6、m和ɑ相拼：声母m韵母a拼起来就是妈。教师示范学生练习。7、f和u相拼把f的口形变成u二声发出u的口形

7、。8、p和ɑ的四声调：拼读。六、巩固练习。教师出示相关练习：声母和韵母的相拼。七、小结：拼音节时应注意什么？八、板书设计：bpmf