多媒体辅助教学在小学语文课堂中的

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1、多媒体辅助教学在小学语文课堂中的探索与思考 摘要：随着现代信息技术迅速发展，多媒体辅助教学得到了广泛应用。这种手段使课堂教学丰富多彩，利于创设教学情境、调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象，对激发学习兴趣、提高课堂教学效率有其独到的作用。但也必须注意正确把握多媒体运用的合理和恰当，要使其达到锦上添花，而不是画蛇添足。笔者结合自身教学体会，浅谈几点看法。关键词：语文多媒体应用探索思考多媒体辅助教学在小学语文课堂中的探索与思考随着现代信息技术的广泛应用，多媒体辅助教学也走进了小学语文课堂，让课堂教学更

2、加丰富多彩。我们知道，合理运用多媒体对课文内容、插图以及运用声音、动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；借助多媒体的多维创新，使许多抽象深奥的问题变得直观形象化。自我校语文组开展《信息技术与语文课堂教学整合》的课题研究以来，许多教师积极探索、敢于实践，在使用的过程中积累了丰富的经验。笔者也在不断地探索与思考，现简要谈谈自己的看法和体会。大家能够感受到，在语文课堂教学中使用多媒体的优点是显而易见的，在激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高学习效率等方面，它与传统的教学方式相比有着无可比拟的一些

3、优点，具体来说有以下几个方面：一、激发学生兴趣，提高学习效率。我们知道，在平常的教学中，教师靠一本书，一张嘴，一支笔，甚者再多上一张挂图、一块小黑板。长期这种模式，致使教学枯燥，甚至一些学生感觉乏味而失去了学习的兴趣。但是，多媒体教学利用声、图、文并茂的手段，符合孩子的心理和认知规律，使学生心情愉悦、轻松，可以极大地激发了学生对上课的兴趣，使课堂效率提高有了前提。     同时，多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文

4、中出现的一些意象，从而更好理解。如在课文《荷叶圆圆》的教学中，老师多媒体展现荷叶、蜻蜓、青蛙、鱼儿等景象，帮助学生理解“立”“蹲”等动作就很形象了，这对一年级的小学生来说，无论从感官视觉兴趣，还是理解句子，其作用都不言而喻。当然，课堂效果也就远远超过了平常的教学。二、还原课文情境，让学生身临其境。  我们的文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生体会其中的意境和感情，非常困难。我们为让学生理解，常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解，然而效果却往往不如人意。但若用上一幅展现情景的图片，一段恰到好处的音

5、乐，或是一组恰如其分的镜头，再配以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。如上《渴望读书的大眼睛》时，教师展示大量的贫困农村孩子艰苦现状的图片，并配以反映孩子们渴望读书的话语和唤起人们支持希望工程、奉献爱心的背景音乐，将学生带入课文所创设的情境之中，既让城里的孩子们了解农村孩子求学的艰难，又给他们心灵以强烈地震撼，激发他们备加珍惜现在的学习环境，真正达到了让学生理解课文，受到教育的目的。三、化难为易，降低学生理解问题的难度。在小学语文中，许多课文内容理解起来有难度，或是比较抽象。如离学生

6、现实生活较远的事物、事件，还有课文中有限的插图等等，我们都可以在教学中运用多媒体辅助教学，采用多样、灵活的手法，实现事物的大小、快慢、动静、抽象与具体之间的转换，有利于再现语文教材中的有关形象，以提高学生感知成效，正确认识事物，激起他们多彩的情感。语文教学过程是一种认识过程。感知教材，让教材中的语言文字变成生动、完整的表象。运用多媒体辅助教学，将教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。例如《我只看见你的眼睛》，由于记述的是“非典”时期医护人员的事迹，而这对于现在的孩子来说是陌

7、生而遥远的事。教师就利用多媒体展示“非典”时期的图片及事迹，用形象生动的场景把学生拉回到当时的情景中，学生理解起来自然就容易的多了。再如《晏子使楚》，这是一历史故事，教师可放映影视片段《晏子使楚》，通过观看晏子与楚王的斗智斗勇，让学生在轻松愉快的氛围中感悟晏子的机智、勇敢和爱国之心，对课文内容也就成竹在胸了。还有《田忌赛马》，也可以用多媒体演示赛马的过程等等。多媒体辅助教学优点确实很多，如它的资料链接，对适当的课堂拓展十分有利，还有色彩、字体、视觉效果等，也很符合学生的心理和认知规律，让学生的多种感官参与学习，

8、使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识，达到良好的教学效果。 以上说的是语文教学中多媒体运用的好处，而对于这一点，大家也都感受到了。但是在多媒体与课程整合的运用过程中，仍然存在一些误区，值得我们去思考。现在有人认为多媒体在教学中的大量使用就是实现了由传统教育向现代教育的转变，其实这是片面的。教学多媒体的运用也只是一种辅助手段，它是以教学为中心，为教学服务的，这就要求我们必须遵循教学的基