地理八下“青藏地区”集体备课

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1、安顺市实验学校2016～2017学年度第二学期集体备课教学设计2017年5月2日课题青藏地区自然特征与农业年级八年级学科地理课型新授课课时1课时主备人王莉玲教材分析青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，一切地理要素都受到它的严重制约。高寒牧区、“谷地”农业是本区农牧业生产特征。交通运输的发展对本区经济发展产生深远影响。侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的内容。教学目标1.知识与技能：学生通过对青藏地区的学

2、习，掌握学习分区地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。2.过程与方法：通过学生对青藏地区生态环境的认识，培养他们的环保意识及渗透可持续发展的观念。在教学中提高学生读图、析图的能力，在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力，引导学生分析、认识交通对本区经济发展的作用，以及本区是科研旅游的宝地。掌握学习分区地理的方法和步骤。3.情感态度与价值观：感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。增强学生对环境、资源的保护意识。培养

3、学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。教学重点青藏地区的“高”、“寒”的自然环境特征及其对人们生产、生活的影响。青藏地区的高寒畜牧业和河谷农业。教学难点青藏地区的“高”、“寒”的自然环境特征及其对人们生产、生活的影响。教学方法读图引导法比较法自主学习分组合作探究教学准备微课，多媒体课件一、微课引入和完成教学内容的第一部分“世界屋脊”微课内容：1、“青藏风光”视频（配音乐、00：01：00的时间引入），这段视频让我们寻到心的归属，觅得一份灵魂圣地。这是一片充满灵性的土地，几乎每座高山，每条河流都被赋予神性

4、。那高远、永恒、纯洁的山水……成就的便是心中那份深深的眷恋。这人间圣地是哪呢？青藏高原现在就让你我参与雪域高原之旅，一同去感受西藏的魅力所在吧。那么出发前我们要做好哪些准备呢，了解哪些相关信息。2、接下来我们一起找找地图。（1）看看青藏地区在哪？青藏地区在我国的西南部，属于四大地理区域中的青藏地区；看看青藏地区周边的山脉有哪些？横断山脉以西，昆仑山、祁连山以南，南抵国界喜马拉雅山脉。（2）地形：从图中可以了解到青藏地区大致海拔多少？这地区主要的山脉和河流有哪些？你能看出青藏地区的地形特征及对河流有什么影响吗？书

5、85页第二自然段（3）气候：我们来分析这两个城市气候特征有什么差异，为什么会有差异？青藏地区的气候特征：年均温偏低，冬寒夏凉因此，我们去西藏旅游最佳时间应该是在夏季（6、7、8、）月。师总结：青藏地区主要的自然特征是“高寒”，其中“高”是主要因素，因为“高”所以“寒”。青藏地区气候具有冬寒夏凉，年温差小，日温差大的特点。而海拔高导致空气稀薄，日照充足，太阳辐射强，太阳能丰富，所以拉萨被称为“日光城”3、雪域高原之旅通过微课程轻松的引导学生参与分析、思考。了解了青藏地区的环境，带上必带物品，坐上火车，开始我们的雪

6、域高原之旅吧！如果要说一生必游之地，那必是西藏、不来西藏怎知山外山、天外天。假如人生不曾与西藏相遇，你不会了解，这个世界还有诗情画意青海湖这样的一个地方，能让人心醉。假如人生不曾与西藏相遇，你不会听到这里曾经的枪声、风声，曾经有人用生命保护着可可西里无人区的藏羚羊。假如人生不曾与西藏相遇，你不会体会到火车驶过的高原宝石——错那湖时的心跳。假如人生不曾与西藏相遇，你肯定就与世界上最雄伟、神秘的念青唐古拉永远的错过。假如人生不曾与西藏相遇，你不会看到，在清晨的布达拉宫前，一路磕头来到布达拉宫朝拜的信徒们。假如人生不

7、曾与西藏相遇，你怎会相信原来你也会成为信徒，匍匐在那神奇的天路上。4、总结：青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。最后，让我们一起唱响心中永恒的旋律--《天路》结束我们愉快之旅吧。5、观看微课后，提问：（1）、青藏主要的自然特征是什么？当地是我国那种少数民族聚居地？（2）、考虑到高原特殊的自然环境特征，你要准备哪些物品呢？为什么？防晒霜、遮阳帽、羽绒服、氧气袋、相机。（3）、坐火车去青藏旅游走的是哪条铁路线？在旅途中，你会看到被称为高原之舟的牲畜是什么？它是如何适应高原独特环

8、境的？牦牛体型较矮，身体强壮，牛毛较长，能够有效适应青藏高原寒冷的气候。（4）、选择你最想看的景观，为什么？喜欢看藏羚羊等青藏高原特有动物的可以去可可西里自然保护区；喜欢看湖光山色和众多鸟类的可以去青海湖或错那湖；喜欢看雪山风光和牧场美景的可以去念青唐古拉山。过渡：青藏地区高寒的气候对当地人们的生产和生活产生了重要的影响，接下来，我们请两个刚刚从西藏旅游回来的同学与大家一起分享，谈谈旅