我的母亲修改稿

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1、镇江实验学校八年级语文教学案课题：我的母亲主备：吴丽萍课型：阅读审核：八年级备课组班级姓名学号【学习目标】1.理解母亲的形象，体会真挚、深沉的母爱。2.学习选材的典型性以及在记叙中穿插必要的议论等写作方法。【学习重难点】1.体会真挚、深沉的母爱。2.学习在记叙中穿插必要的议论的写法。【学法指导】运用自主、合作、探究的学习方式，重点研读回忆母亲的四个片段，体会母爱，学习写法。【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.字音互填，并列出你认为重要的词。瞥见（）人影憧憧（）睡眼惺忪（）（）蹑手蹑脚（）　娓娓动听（

2、）　xúnxún善诱（）　xīxǖ（）（）缝纫（）　　饮泣吞声（）　邹韬奋（）（）　2.读课文完成下面的表格。生活片段母亲的言行母亲的性格特点1  2  3  4  3.你在预习过程中还有哪些疑问？4学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯镇江实验学校八年级语文教学案教师评价家长签字日期2013年10月日二、课堂助学1．导入2．学一学（1）通过昨天的预习，说一说文文中的母亲给我们的初步感受吗？（2）文章写了母亲的几件事，你能用简洁的语言概括吗？3.想一想从这

3、些片段中，你看到了一位怎样的母亲？结合母亲的言行谈谈母亲的形象。4.讲一讲虽然作者的母亲很不幸，只活了短短的29年，就抛下三男二女，撒手人寰了，留给作者无尽的痛。但是，同学们想想看，是不是母亲只为孩子们做了四件事呢？为什么作者只选取这四件事呢？5．释疑解难6.教师小结三、练一练阅读下面语段，回答后面问题。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起

4、这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被

5、打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。1.“清算”是什么意思？在文中使用“清算”一词有什么作用？2.怎样理解母亲说的“打得好”？4学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯镇江实验学校八年级语文教学案3.“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。”这句话采用了什么描写方

6、法？表达了怎样的情感？第二课时一、课堂助学1．导入2.想一想（1）找出文章中议论性的句子，说说抒发了作者怎样的情感？（2）学习小组讨论：你认为课文中哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！3．讲一讲畅谈母爱：一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。”请大家谈谈你生活中感受到的母爱。二、拓展延伸①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路

7、，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。④清

8、脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外