《统计学教学大纲》

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1、《统计学》教学大纲第一部分教学大纲说明一、课程的性质统计学原理是为大学经济与管理学科各专业学生开设的一门必修的重要的基础课。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。二、本课程的预修课和适用专业1.本课程的预修课程该课程的开出在高等数学、概率论与数理统计、经济数学基础、基础会计学课程、计算机基础等课程之后。设置本课

2、程的目的：一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。2.本课程适用专业本课程适用于经济学类、经济管理类、社会科学类的各专业。三、课程的教学目的和要求1.课程的教学目的在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算；进一步能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高学生对社会经济问题的数量分析能力和经济管理水平。2.课程的教学要求考虑到经

3、济与管理学科各专业把本课作为基础课开设，本课的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论、统计的基本公式、计算方法及数量分析方法的内容按"了解、掌握和重点掌握及综合应用"三个层次要求。四、学时和学分1、学时：课程学时54课时2、3学分五、教材及其基本要求教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，教材除系统、全面的反映了本课程的全部内容外，在每章开头有教学目的及要求，并配备有一定数量的思考练习题，帮助学生对基本技能的掌握和运用。11本课程教材选用《统计学》，袁卫主编，中国人民大学出版社出版。

4、六、教学环节1、课堂教学是主要的教学方式之一，在此基础上要求学生自主学习并结合案例讨论和答疑巩固和加强课堂教学内容2、结合实验课巩固学生的理论，强化学生对所学知识的实践应用能力。3、在本课的学习过程中，作业是必不可少的。除教材各章后所附的作业要按教学要求完成以外，还可根据教学进度和学生的实际情况，附加作配套练习册的大量练习题，来加深对概念的理解和掌握，熟悉各种统计方法的应用。4、统计学的教学内容与课时分配一方面，由于课时原因或以前的课程已讲授，所以书中的很多章节在这就不讲述；另一方面，以后很多专业统计会在统计学专业的后续课程中作为一门专门的课程讲授，所以在这里不作介绍。

5、以下是统计学课讲授的主要内容：章数内容上课时数备注1绪论42统计数据的搜集43统计数据的整理44数据分布特征的测度105抽样与参数估计86相关和回归分析67时间数列分析88统计指数8机动2合计54七、统计学教学参考书1．黄良文、陈仁恩主编，《统计学原理》，中央广播电视大学出版社，20002.钱伯海、黄良文主编，《统计学》，四川人民出版社，19923.袁卫等主编，《统计学》，人大出版社，20024.李洁明主编，《统计学原理》，复旦大学出版社，5.刘汉良主编，《统计学教程》，上海财经大学出版社，19976.施建军主编，《统计学教程》，南京大学出版社，199911第二部分教学

6、大纲的内容和要求第一章、绪论（4课时）教学目的和要求：本章的目的在于从总体上对统计学提供基本的认识，通过本章的学习，掌握统计学有关方面的含义，了解有关统计学分科与其他学科的关系，并重点掌握统计学中的几个基本概念，重点掌握统计学中的几个基本概念。第一节统计与统计学一、统计与统计学的涵义二、统计数据的规律与统计研究方法第二节统计学的分科一、描述统计和推断统计学二、理论统计学和应用统计学第三节统计学与其他学科的关系一、统计学与数学的关系二、统计学与其他学科的关系第四节统计学的产生和发展一、社会经济统计－政治算术二、概率论与数理统计第五节统计学中的几个基本概念一、统计总体、总体

7、单位二、单位标志与标志表现三、变异和变量四、统计指标和指标体系第二章、统计数据的搜集（4课时）11教学目的和要求：通过本章学习，了解有关统计数据的计量尺度及数据类型，掌握有关统计数据的调查方法、统计调查方案的设计内容，调查误差产生的原因及检查的方法。第一节统计数据的计量与类型一、数据的计量尺度二、数据类型和分析方法第二节统计数据的来源一、统计数据的直接来源（一）统计调查方式1、普查2、抽样调查3、统计报表4、重点调查5、典型调查（二）统计数据的收集方法1、询问调查2、观察与实验二、统计数据的间接来源第三节统计调查方案一、调查目的二、调查对