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时间:2019-05-20
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1、心灵的碰撞---我和我的学生的故事时光如梭,弹指之间我的教师生涯已有十七个年头了,回想这十几年来,与孩子们在一起的点点滴滴,脑海中就尤如放电影般的浮现出一个个生动的镜头,有太多太多值得我记下并珍藏的片段,让我回味一生,一生回味。尤其是和那些问题学生的故事更让我记忆犹新。都说亲人之间有心灵感应,情人之间有心有灵犀,我觉得我和我的学生是心灵的碰撞。在我教学的这些年里,给我留下印象最深刻的有这样一位学生,我觉得这一生我都不会忘记他。那还是我在第九师上班时的一位学生,他叫刘博远,我们的初次相识是这样的,上课铃响后,我走进教室说道:
2、“上课。”“起立。”“同学们好!”“报……告……”声音懒散而且无力。“哈哈哈哈……”打开教室的门,一个黑黑瘦瘦的男生,耷拉着小脑袋,一副若无其事的样子站在门口。由于正在上课,所以我只能点了点头,示意他进教室。授课过程中,我暗暗注意了他几回,发现他一直在自顾自地做着一些小动作,我讲的内容似乎与他无关。他就是全校鼎鼎大名得闹将“刘大侠”,上课迟到毫不在乎,整天惹是生非,对待老师和家长的批评教导听不进去,根本无法与他正常沟通,简直就像颗铜豌豆蒸不烂、煮不熟。我暗下决心:这学期一定要把他治理好。由此,我开始了与他的交往,第二天,一
3、走进教室,我首先向他的座位扫了一眼,还好,他已经坐在位子上了。不过再看一眼,心里又有点来火了,别的学生都端端正正地坐着,惟独他一人趴在那里。我强忍怒火,给学生上课。这节课的质量可想而知了。机会终于来了。“刘博远同学,请你说一说,说明的方法,除了书上介绍的几种之外,你还知道什么方法?”我尽量使用平和的语气对他说。“……”他站起来,两眼茫然地望着我,嘴巴一动也不动。几次启发,仍然无动于衷。不难想象,当时的我是怎样的表情,只听到自己说:“你给我坐下!下课后到我办公室来!”下课后,他低着头跟在我后面来到办公室。几句话过后,我的声调
4、就随即提高到八度:“这么简单的问题,你都不会回答,你上课干什么了?”无声的对抗。我愣住了:想不到这小家伙还蛮有个性!这样的事又发生了几次后,我决定去家访。原来他从小是跟爷爷、奶奶一起长大的,他们都是他为掌上明珠。和父母几乎没什么交流。原来是这样!我不禁陷入了沉思……这次冲突给我的教训,深深地震撼着我的内心。课余时间,我阅读特级教师于永正的《教海漫记》。在读《不妨换个做法和说法》一文时,我不禁为自己的言行感到汗颜:我不就是于老师笔下的反面教材吗?在后来的一段时间内,我尝试用专家的处理方法与刘博远沟通;我也经常提醒自己,要注意
5、自己的言行,有事没事扎到学生中间,和他们聊天、谈心。当然,刘博远自然是我的重点关注对象。精诚所至,金石为开!终于,我发现他渐渐对我也不那么敌视了。有时,我用余光观察到,他听了我们讲的内容,还会在自己的座位上偷偷地微笑。机会总是会光顾那些勇于创造它的人!又是一节语文课,教学内容是一首古诗。在学完了字词之后,我让学生们进行小组交流,要求是用自己的话说说全诗的意思。同学们在热烈地讨论,他呢,似乎也有加入的意思,但始终显得非常犹豫。“哪位同学能第一个说给大家听?”很多学生跃跃欲试。我故意迟疑了一会儿,因为我看到他的小手正在那里欲举
6、又放。“刘博远,请你说给大家听,好吗?”在其他学生的一片遗憾声中,我选择了他。“我?”他不敢相信自己的耳朵。“是的!就请你!”我加重了语气。在其他学生的静息中,在我充满期待的眼神中,他紧张地捧起课本,整个脸都要埋到课本中,随后发出了一阵宛如蚊哼的声音。这声音对于其他学生来说,简直就像没有声音一样;但对我来说,这简直就是天籁之音。我不敢说这样就能消除他心中的阴影,但我相信这是一个信号,一个消除我与他之间隔阂的信号。我暗自窃喜,他终于发言了。“很好!”虽然我也没有听到什么,“你说得很好!只是你说话的声音低了一点,光老师听到还不
7、行,其他同学还在等待着你的答案呢!”在我的鼓励下,他用稍高一点的声音重复了一遍。这次,学生们全都屏住呼吸,总算听清楚了他的答案——从学生自己购买的《奇迹课堂》上抄下的全诗翻译。我的掌声响了起来,随即,教室里响起了更为热烈的掌声!此时此刻,我深深地体会到:教育,需要转变的不仅是学生,还有教师自身。正是由于我的主动转变,才为学生的转变提供了可能性。如果我还是沉浸在原来的师道尊严中,情况又会怎样?隔阂一经消除,人与人之间的关系会更显和谐!我们俩真正的是最为华丽的来了一次心灵的碰撞。通过这次事件,我发现刘博远变了许多:上课爱举手了
8、,作业也能按时交了。尽管回答问题时声音还是不那么清楚,作业错误率还比较高。从本学期第四单元的测试开始,他又彻底告别了“大红灯笼高高挂”的时代。在他第一次考试及格的那一周班会上,我带着所有同学依次向他祝贺。当我把手伸向他的时候,我看到了他眼中隐隐的泪光。记得有一次教师节,刘博远给我送了一瓶自己用彩纸折的千
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