关于部编教材

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1、关于部编教材教育道德与法治、语文、历史教材（又称“部编本”教材）。“部编本”语文教材一直备受人们关注。不少教育工作者也曾对此产生误解和质疑，认为这将是对既有语文教材的颠覆。“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏在8月28日教育部新闻发布会上介绍，这次“部编本”语文教材的面世不应该理解为对既有语文教材的颠覆。温儒敏在回答澎湃新闻（www.thepaper.cn）提问时否认了网传的鲁迅作品“大撤退”的说法。他说这次“部编本”小学语文教材选入了两篇鲁迅的作品，初中选了7篇。此外语(课程)文教材收录了大量革命传统经典篇目，小学约40篇，初中30多篇；注重汲取人类优秀思想文化精华，

2、选取来自不同国家的名家名篇，小学、初中语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。“部编本”语文教材传统文化内容有所增加，小学语文古诗文有129篇，古诗文选篇总体占比30%左右，选篇数量有增加，初中也略有增加。他还表示此次教材适度降低了汉语拼音教学的难度。今秋开始，面对“部编本”语文教材，教师应该怎么教？学生应该怎么学？教材还有哪些变化？温儒敏说以往语文教学比较偏重精读，扣得很死，虽然有用，但这是很不够的。默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书等等，以往教材与教学都较少关注，结果是多数学生只会精读，只会考试，而阅读速度很慢，也不晓得运用各种不同的阅读方法。“部编本”教材在多种阅

3、读方法的教学上增加了一些分量。他也呼吁不一定所有书都“不动笔墨不读书”。可以要求孩子“有些书是应该做笔记的，但是很多情况下，要给他们自由阅读的空间，也可以读些闲书，这样才能培养兴趣。”背诵内容没有明显增加，要激发阅读兴趣澎湃新闻：“部编本”小学语文教材有没有增加需要背诵的内容？温儒敏：需要背诵的内容还是占相当比例的，但是没有明显的增加。澎湃新闻：小学生应当怎样平衡理解和背诵之间的关系？温儒敏：小学生应该多读，多背诵，体会韵律、节奏还有汉语之美。至于能理解多少思想内涵和情感，要根据孩子的理解程度，不要强求。比如朗诵一首王维的山水诗，让孩子安静下来来体会一下静谧之美就不错了，不一定非要往

4、“热爱大自然”上扣，孩子也很难理解所谓天人合一。学习古诗词主要让学生自己去感悟。有些“道理”不用说太多，以后他们会慢慢理解。澎湃新闻：小学生的背诵负担会不会依然很重？温儒敏：不会，小学是记忆力最好的时期。所谓“负担重”也不一定是量的问题，如果孩子对读书做作业有兴趣，他会完成得很好，很快，自己还会找书看，如果没有兴趣，给他很少的作业他也会拖拖拉拉的。澎湃新闻：小学教师教学上需要多注意什么？温儒敏：让学生多诵读，多吟诵。激发孩子们的想象力，让孩子们放开去想象，不要把课文分析搞得那么琐碎、程式化。有的老师讲古诗，就总是“解诗题,知作者，抓字眼,明诗意”，这固然很有程序，但老是这一套，把一首

5、诗“抠”得太细，学生会腻味，还是要多诵读，让自己去想象和体味诗情。还有就是别过度依赖多媒体。比李白的“窗前明月光”一诗，很直白易懂，低年级学生也能想象诗歌的意思，就让多读几遍，鼓励各自发挥自己的感觉与想象好了，有些教师非得用多媒体，又是画面，又是音乐，弄得五光十色，反而冲淡了对诗歌语言的那种特有的感觉。不要老是让孩子分析作品主题思想和作者思想情感之类的。小孩有小孩的理解方式，让他们去想象，不要有太多附加的东西。澎湃新闻：小学课本里为何要增加“和大人一起读”栏目？温儒敏：刚上小学的孩子还不认字，用亲子阅读的方法来激发他们学习语文和读书的兴趣，是个好办法。幼儿园也听过很多故事了，但现在是

6、和大人一起来“读故事”，那是书中的故事，会别有一种乐趣。要想办法引起孩子们对书的兴趣，只要有兴趣，喜欢读书，就能学好语文。“和大人一起读”也可能带动家庭阅读，家庭如果不读书，整天看手机电视，你怎么让孩子喜欢读书？孩子的教育不能只交给学校，更不能交给辅导班，第一位是家长，需要家长以身作则。如果家庭教育不配合，就没有什么办法让孩子学好。澎湃新闻：在读书方面还有什么建议给小学生的家长？温儒敏：有些观念要改一改，多从孩子认知心理方面考虑。比如“不动笔墨不看书”这句话，在一定情况下可以要求，但不能凡是读书都要“动笔墨”。那不切实际。很多情况下，要给他们自由阅读的空间，这样才能培养兴趣。阅读可以

7、记写些笔记，但不要强求，更不是处处都要想着如何提高作文水平，那样太“煞风景”了，哪里还有阅读的兴味？不要为难孩子，要激发孩子读书的兴趣。只要有兴趣，一切都好办。教会学生多种阅读方法澎湃新闻：您说新教材注意区分课型，是什么意思？温儒敏：各种版本的语文教材几乎都分精读和略读两类课型。但是，在教学实践中，普遍的做法是精读作为重点多讲一点，略读就少讲一点，差别就是时间的多少。其实精读和略读两种课型的区分，是有讲究的。精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，功