小学1——6年级音乐教学计划2015.3

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1、小学一年级音乐教学计划一、教学目标1.能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。2.能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6.能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。二、教学资源分析（一）教材的基本结构分析本学期我们使用的是

2、人音版新教材，本教材突出素质教育中音乐学科的特点，结合城乡学校实际，以审美为核心，以知识为线索，注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一。（二）教材内容分析本册教材共有9课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”三部分内容。“聆听”-25-主要是音乐欣赏，欣赏的几首歌曲、乐曲都是围绕一个内容进行的，“演唱”的几首歌曲也都是内容相互联系。教材与以往教材大有不同，整个教材难度降低了，省去了乐理知识传授，趣味性增强了，侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力，而且图文并茂，以优美的画面为主。（三）教学重点、难点：1.自信、有感情地演唱歌

3、曲。2.对歌词、乐曲情绪的把握。3.培养认真听、感受音乐的习惯，提高欣赏能力。（四）教学资源分析根据教材设计及标准要求，达到预想的目标，需利用收集课外的优秀音乐作品让学生欣赏，去鉴赏，从而提高学生的学习音乐的水平。三、学生基本情况分析一年级大部分学生对音乐课都有浓厚的兴趣，上课的积极性很高。但学生素质参差不齐，有的具有初步的歌唱能力和表演能力，敢独立地演唱自己喜欢的歌曲，但仍有极少数学生不敢开口，不会唱歌，上课管不住自己，动不动就开了小差。四、教学方法1.努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。2.唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求

4、吐字、咬字正确。-25-3.多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。4.充分利用弹、唱、演、奏相结合的方法。5.教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。五、教学进度与课时分配-25-小学二年级音乐教学计划一、教学目标1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3.培养学生

5、对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4.培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。二、教学资源分析（一）教材基本结构本册教材同样构建了“编创与活动”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排编创活动的相关内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题＋小单元综合”-25-结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面

6、孔。（二）教材内容分析这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。（三）教学重难点：1.培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。2.让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。（四）教学资源分析学生根据教学内容，从生活中搜集优秀的音乐作品，来陶冶学生的情操，激发学生学习音乐兴趣三、学生基本情况分析： 本学期二年级大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情

7、也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 四、教学方法分析-25-1.努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们　　2.扎实的训练和巩固学生的音乐知识（乐理知识等），唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。　　3.充分运用音乐课自身的特点，利用弹、唱、演、奏相结合的方法，培养学生的

8、兴趣，提高学生的音乐表现力　　4.充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能走过场，多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。　　5.教学遵