如何让体育课吸引你的学生

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1、求新求变求异——如何让你的体育课吸引学生我最欣赏全国优秀教师——王金战老师所言：“在讲课时，如果学生开小差睡觉，注意力不集中，意兴阑珊，我不怨学生。这只能说明我的课给你们起到了催眠的作用，说明我的课没有吸引你，没有抓住你，责任在我老师身上，你的行为促使我反思，所以我要谢谢你给我敲响了警钟！……”为什么很多学生喜欢体育，但不喜欢体育课呢？我常常在思考这个问题，也被这个问题所困惑。据了解，学生不喜欢体育课和体育教师的素质有着极大的关系。如何让学生从运动中找到乐趣，喜欢体育、喜欢体育课，这是当前体育教师亟待解决问题的课题。一、求新体育教师的核心工作是体育课堂教学。

2、许多教育科研都源于课堂，如果我们的体育教师抱着拿“放羊”当“自主”，一个哨子两个球，教师学生都自由的思想，这样的体育课堂显然对自己的成长有百害而无一利，也不具有研究的价值和意义。如何使你的课堂让学生喜欢？如何使学生爱上你的体育课？这是体育教师必须经常思考的问题，一个高大威武、风趣幽默、有爱心、善思考、勤反思的体育老师一定深受学生的喜爱，如果你再打得一手好篮球、乒乓球，或者踢得一脚好足球……你的魅力将更加无穷，所谓“亲其师，信其道”，说的就是这个道理。二、求变   俗话说“穷则思变”，有了变化，你的课堂才具有吸引力，才能抓住学生的心。正如一个人整天都吃肉，顿顿

3、不离荤，久而久之，也会厌烦的。经常有学生问我：“老师，下节体育课上什么……？”上什么已经是次要的了，关键是学生这种期待、盼望体育课到来的急切心理才是我最需要的。从他们的言语、眼神中，我能真切地感受到他们喜欢上我的体育课，愿意上我的体育课。这是为什么呢？我也常常在思考这个问题，大概这源于我让学生享受课堂的想法，从而使自己的课堂多了一些灵感的闪现，少了一些刻板的呆滞，于是学生感受到了体育锻炼的乐趣，体验到了体育锻炼的魅力。同样的准备活动，绕田径场跑两圈，一般都难以调动学生的积极性，于是我便在操场上画了一个大大的“绕心圆”进行蛇形跑，这样一来，不仅充分调动了他们的

4、积极性，而且同年级别的班级的学生在楼上看到或课后听到这种场景更是跃跃欲试。而跑的距离一点也不少于绕操场跑两圈，但是学生乐意这样跑，无形中为上课奠定了基础，打下了铺垫；上武术课，我让学生把跳高用的海绵垫并在一起，来个实战摔交演习，甭提课堂那个热闹劲了；我让学生背着书包进行越野跑，美其名曰“野外拉练”；利用学生上课坐的板凳进行弹跳力练习和游戏活动；胸口放着报纸进行快速跑；男女足球赛；“30人31条腿”跑；手托乒乓球迎面接力跑……充分挖掘身边的体育教学资源，开拓进取，永远让你的课处于不断变化中，永远让你的学生渴望你的课，盼望你的到来，喜欢你的课，享受你的课。   

5、   三、求异教师的工作核心是课堂，体育教师也不例外。如何使你的课堂有效益、有质量和有深度，学生的体质和运动技能最具发言权，体育教师应该使你的课堂充满吸引力，学习他人的长处，坚信自我，并逐步完善自我，力求做到人无我有、人有我新、人新我异、人异我创，那么你就要好好反思、研究自己的课堂。我经常怀揣一个小的笔记本，及时记下心灵迸发的火花。1、成功之处教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2、不足之处即使是成功

6、的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。　　3、闪光之处课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已，灵感只能永远停留在你的大脑里睡觉。4、研究学生你要目中有人，把学生当人看，学生是有血有肉活生生的人，不要看不起学生，不尊重学生，尤其是那些残疾、不协调的学生，这样的学生我们常常遇到，我们更应该像爱护自己孩子一样来呵护

7、和帮助他们，用发展的眼光来看学生，用你的爱来包容你的学生，因为爱是相互的，你的学生会把更多的爱回报给你，师生互动也就水到渠成了。5、再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；练习是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。