大班综合活动：种子的旅行

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1、大班综合活动：种子的旅行活动目标：1.初步了解种子的几种传播方式，大概知道大自然事物间有趣又密切的关系。2.感受并想象种子传播过程中美丽、可爱的形象。3.积极参与观察、探索种子传播方式的活动，产生较强的求知欲。活动准备：1.种子几种传播方式的图片或课件。2.组织幼儿事先收集各种种子传播方式的图片、资料，了解种子传播的相关知识。3.《幼儿画册》（第一册P40），配套磁带或CD。活动过程：1.欣赏故事《种子的旅行》。引导幼儿说说听后的感受及从故事中了解到的种子的传播方式。2.讨论种子的各种传播方式。（1）请幼儿

2、分组交流自己带来的图片、资料等，相互介绍关于种子的多种传播方式。（2）教师运用图片或课件，集体小结种子传播的几种主要方式。3.小结种子的传播方式。（1）提问：种子有哪些传播方式?（2）小结：风、动物、水、裂开等。4.鼓励幼儿用自己的语言描述自己最喜欢的种子的传播方式。附：故事种子的旅行蒲公英妈妈把降落伞送给自己的娃娃。只要风儿轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。苍耳妈妈给孩子们穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。小鸟吞下红果，飞向远方，种子随着鸟粪洒向四方。椰子落入海中，会被海水送到很远很远

3、的地方。豌豆妈妈让豆荚晒在太阳下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。大班综合活动《种子的旅行》教学反思植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮、杨树，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。针对这些，3月19日，我给孩子们

4、上了节科学活动，活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。首先的谈话导入孩子们特别的感兴趣，你们旅行过吗？通过谈话了解了孩子们和自己的爸爸妈妈旅行的一些快乐事情，同时导入，植物也会旅行，你们知道植物是怎么样旅行的吗？植物没有手、没有脚、没有翅膀，那么你知道它们是靠什么来传播种子的呢？很自然的过度到植物的旅行。通过观看教学视频，引导幼儿初步了解种子的传播方式。欣赏故事，在故事中理解种子的几种主要的传播方式：风力传播、借水力传播、借助动物传播、孩子们在切身体验中感受到了

5、植物不同传播的趣味性一节好课的前提就在于吃透教材，这样才能把握活动的重难点。为此。课前我反复推敲理解教材，提炼知识点，反复在想要让孩子们理解种子的作用，可活动中我并没有用到这点，孩子们还没了解到种子是什么有什么作用，就过度到下个环节中，而发现，孩子们对课件很感兴趣，也知道了几种传播方式，但是对于本节课的重点却没发挥出来总觉得少了什么。为此我发现：1．自己环节太紧，目的不明确在活动中，种子探索阶段没有完全展开，匆匆而过，目的不明确。在最后两个环节中，内容出现前后重复，有些绕，这说明我的自身的逻辑思维不是很清晰

6、。2．没有充分发挥孩子在活动中的主体地位在活动中，教师说的比较多，没有为孩子创设交流的机会，比如让孩子观察种子的不同，没有让孩子说，整个活动太死，缺乏生气。主要原因就是孩子参与性不够，主体作用没有发挥出来。3．语言欠严谨，教态不规范，评价不及时科学活动要求教师语言精练、严谨。在活动中，我没有很好的做到这一点，在评价和小结过程中，语言不严谨，教态也不规范，今后要多加强这方面的锻炼。4．过低估计孩子能力，不能灵活应对意外情况感觉整堂课，我是主角，孩子只是旁观者和配角，而我没有充分信任孩子，对意外情况应付不自如。

7、5.注意动静交替，适当设计游戏整节课过于安静，幼儿没有充分动起来，在最后可以不要那么多种子的配对，可换成表演种子为此，我深刻领会到，要上好一节课，课前要反复揣摩，思考这样才能让孩子真正参与到你的教学活动中去。