唱得幸福落满坡

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1、《唱得幸福落满坡》教案教学内容：歌曲《唱得幸福落满坡》教材分析：这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌（房天舍1957年创作民歌体小诗《南山坡上唱山歌》，后收录在《红旗歌谣》署名陕西商县民歌。）改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。六声羽调式，单段体结构，旋律流畅、自然。教学目标：1、知识目标：能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解，感受北方民歌的特点2、情感目标：通过学习《唱得幸福落满坡》能对北方民族音乐文化产生一定的兴趣；能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。3、技能目标：A、能唱好歌曲中的一字多

2、音、切分音，并能用连贯、跳跃的方法演唱歌曲《唱得幸福落满坡》。B、能学会理解、分析某些音乐元素的改变给歌曲带来变化的方法。教学重点：能运用连贯、跳跃的方法，结合音乐变化，唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民幸福和赞美的心声。教学难点：能运用学到的分析音乐元素变化对歌曲产生一定变化的方法，运用到对歌曲的创作中。教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程:一、师生问好。师：同学们好！生：老师好！师：今天我给大家带来了一段影片，影片里介绍的是谁？他被授予什么称号？1、看影片介绍史掌元。师生交流师：是的，至今已经九十岁的老先生依然生活在大山深处，他写了一

3、辈子农民的歌，一起来聆听他的成名作品——《唱得幸福落满坡》（示课题，生念。）歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的？【解说】今年九十岁高龄的史掌元老人，出生于太行山腹地山西昔阳县的“里安阳沟”，他写了近半个世纪的歌，创作数量达２０００余首。被誉为“农民作曲家”的他，一直在用歌声来表达内心对祖国的深情。    解放后，县文化局办文艺训练班，组织农村音乐爱好者去免费学习。他报名参加，通过学习掌握了简谱等基本知识，而后又通过自学，开始作词作曲。此后就一直没有中断过。    １９５９年，国家文化部举办了一个全国业余歌手新作品大奖赛。当时，村

4、里正在搞植树造林、搞绿化、种果树，《唱得幸福落满坡》的歌词恰恰反映了农村建设的新面貌。果然，这首歌获得了全国业余创作一等奖。并在几个时代里唱红了大江南北，并被翻译传唱到许多国家。    １９６０年，文化部在山西召开群众文化工作会议，他被命名为‘农民作曲家’。        　    １９９７年，第一本凝聚着他毕生心血的歌曲集《唱得幸福落满坡》，由上海文艺出版社出版，此后又有两本他创作的歌曲专辑相继问世。    ２００７年，迎接党的十七大胜利召开，《唱得幸福落满坡》在北京民族文化宫大剧院唱响。    采访最后，老人又唱起了那首《唱得幸福

5、落满坡》，边唱还边打起了拍子，歌曲的音调依然是那么动听。2、听《唱得幸福落满坡》生回答师总结，这首歌表达了山村人民在建设新家园时的幸福的心情。作曲家对农村的生活最熟悉，对农村的变化最有感触。所以，“生活是艺术的源泉，艺术来源于生活。”（生念）二、学习歌曲师：伟大的音乐家冼星海曾经说过：“民歌是中国音乐的中心部分。要了解中国音乐，必须研究民歌。”1、示谱A、师：下面由老师来范唱一边歌谱，请大家找找歌曲里用了几个音？分别是哪几个？生：六个，doremisollasi师：在我国的民族音乐中经常只使用12356五个音，我们把它称为民族五声调式

6、，这首歌里借用了一个音7，应该是几声调式呢？（六声）是的，这首歌采用了民族六声调式。B、唱一唱第一二乐句，它们在旋律和节奏上有什么相同和不同的地方？这首歌还使用了同头换尾，节奏相似的创作手法。C、如果我用线状来表现第一二乐句的旋律（黑板划波浪线），你觉得第三句是线状还是点状？师先唱。——我们一起来感受一下（点状）第四句呢？师先唱——通过唱来找到答案吧？（线状）这就是民歌创作中的另一种方法，起承转合。D、师：上面出现的这四种都是我国民族音乐典型的创作方法。2、出示歌词：现在听老师来为大家演唱第一段歌词，请大家找出我在什么地方使用了简单的

7、划拍图示？它们分别是什么节奏呢？（切分节奏、附点节奏）师：同学们我们也一起来试一试，这可是掌握难点的好方法哦。（此处还应及时提示岭上，坡上两个切分音的音高概念）生答后跟师划拍演唱。——唱起来觉得很轻松吧？师：这首歌曲里还出现了一个小装饰音，你们知道它躲在哪吗？请你把它找出来并唱一唱。说说使用装饰音的效果和作用——对比法，一种没有另一种有。比如：更生动，更有民歌的味道。哪一句能表现出幸福、得意？现在我们能把歌词填进去完整地来演唱吧？唱时还要注意一字多音。——大家唱得还不错呢。3、分析旋律线，学唱第二段歌词。A、第一二乐句的旋律线象什么？

8、（山）这座山可以用什么词来形容？（蜿蜒起伏、连绵不断……）演唱时气息要怎么样？（气息连贯）感情呢？（舒缓深情）B、再来看点状的旋律，我们应选择跳跃有弹性的声音来演唱，表现山村人民欢快喜悦的心情。C、而第四句起伏相比其他两