十七届二等奖

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1、谈班主任与家长的新型关系江苏省镇江市丹徒区石马中学田苗广义的教育包含学校教育、家庭教育和社会教育。他们相辅相成，共同构成了一个复杂的系统工程。社会教育也许是我们随机的和无法控制的，但学校教育和家庭教育在教育学生成才的目标上是一致的，才是我们研究的重点。“望子成龙”是每个家长的心愿。而班主任是学校教育最直接的组织者、教育者，在思想上、学习上、生活上积极地教育和引导学生。由于教育过程的复杂性、学生个体的差异性、教育观念的变迁性、教育手段的多样性，班主任与家长在教育孩子的问题上难免产生分岐和矛盾。因此新时期班主任应该与家长建立一种新型关系，班主任应该努力做

2、到以下几点：一、尊重家长，善待家长。家长和老师在人格上是平等的，两者不存在领导与被领导者、教育与受教育者的关系，是一种平等的合作关系。因此班主任应该尊重每一位家长，不论他的文化水平、职业、家庭背景、社会地位等等。有的班主任只要学生一犯错误，马上就打电话把家长请到学校来，当着家长的面批评孩子、训斥孩子，形成一种很紧张压抑的气氛。甚至让孩子向父母保证以后不再犯这样的错误、好好学习等等。表面上似乎把一件事情轰轰烈烈的处理完了，实际上家长和孩子都在煎熬中度过。他们要的可能不是处理结果，而是处理结束。所以班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的孩子，都很要强

3、、爱面子。因此不要轻易的请家长来处理问题，就算有必要，也要多为家长考虑，约定一个时间，心平气和地用商量、征询的口气，向家长了解孩子的情况，解释问题，主动协商，探寻解决问题的途径或方法，共同处理好教育学生的问题，让家长和学生都心服口服。二、利用各种手段与家长沟通。现代通讯如此的发达，基本每个家长都有手机，很多家庭都有电脑。班主任要充分利用这些资源和家长建立起经常性的有效地沟通。我是这样做的：每天坚持给五个学生的课堂作业写评语；每天坚持给五个学生的家庭作业写评语；每天利用家校通给家长发学生的家庭作业并要求家长检查签字（有效地遏制了抄作业的现象）；每周利用

4、家校通和五个学生的家长交流孩子的近期表现；每两周写一次交心日记。学生写自己的想法或观点，对家长或老师的意见和建议；我针对学生提出的问题加以疏导，交换意见，求同存异；家长看了我们的文字，对一些问题进行解释或者提出更高的要求。事实证明文字的沟通更理性，更能打动孩子，比枯燥的说教效果更好。三、班主任与家长沟通要讲究技巧。家长也是人，有时他们也会厌倦或者想偷懒，对孩子的学习、作业、晚自习情况不闻不问。我记得曾经给一位成绩不错的学生家长这样的短信：你的孩子最近进步明显，成绩名列前茅。这是孩子努力地结果，当然也与你的关心支持分不开。我猜想你每次检查作业或是签字时

5、心里是骄傲和自豪的，因为你有一个好女儿！不论他以前做的是不是好，但是我肯定他以后会很享受和孩子在一起学习的时光。没有家长的配合，纵使老师付出再多辛劳也会事倍功半。因此对暂时后进的学生更要及时如实向家长反映，但是绝对不能说放弃的话。班主任要多与他们的家长加强沟通交流，并与家长共同商量办法，指导家长如何帮助孩子克服困难，争取最大的进步。四、联系一定要勤快，正向激励为主。班主任与家长的联系一定要勤快，要让家长和学生都感觉到，班主任是真心实意的为了孩子好，而且一直都在关注着孩子的成长甚至是每一天的表现。北京市前门小学校长钱红石曾经说过，赏识就是关注，关注就是

6、赏识。哲人詹姆士也说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”因此班主任的评语、短信、电话要多以正向激励为主，就是以表扬为主。班主任善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。当然针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。只有家长与班主任结成和谐融洽、互相信任、彼此合作的教育同盟力量，使家庭教育和学校教育形成合力，共同完成把孩子教育成才的重任。