几年的成长经历

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1、几年的成长经历平顺二中张永亮我叫张永亮，自从2005年分配到平顺二中工作以来，在成志强老师的带动和指导下，我的政治思想觉悟、业务能力、道德素养等方面有了很大提高，现将本人这几年在成老师指导下的成长经历汇报如下：一、坚定信心，严谨治学自从我与成志强老师签订师徒协议那天起，成老师那种治学严谨，认真学习的工作态度在我的心里深深地扎下根，从此，我立志当一位人民满意的教师，立志在教育战线做出一番光辉的业绩。于是在成老师的传、帮、带下，自己利用业余时间认真学习教育教学理论，并把汲取的教学理论应用到实际工作中，取得了很好的效果。二、步步为

2、营，筑牢基础为了使我尽快成为一名教学骨干，成老师采取步步为营，“手把手”式的指导方法。具体做法是：首先要求我提前一周备好下一周的课，每周五下午用1—32小时时间，和我共同讨论，制定出下周的教学设计：包括教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学设计（教学过程）、选用例题和课后训练题、板书设计等。然后，下周指导教师先上第一节课，我听过后再上课（指导教师听课），相互听课后，再共同讨论各自的优缺点，从此，我上课心中有数，讲课能力有了很大的提高。单元检测时，我自行命题，经成老师审定、修改、补充后，统一测试，及时检验教

3、学效果，发现差距，及时补救。同时，每月向指导教师交一份一月来在业务上的收获材料，及时了解学生的反映和要求，及时调整、改进。通过一步一步的学习，一次一次的练习，使我逐渐吃透了教材，了解了学生，练就了过硬的教学基本功，逐步成为一名合格的教师。一、更新理念，遵循规律我虽然是年轻教师，但接收的是传统教育，对教师的角色转换也急需尽快更新教育教学理念，我积极参加观摩教改示范课，共同探究新时期教师和学生的培养目标，探索以学生为主体，教师以学习的组织者、指导者、参与者、合作者的身份参与教学过程的新思路、新方法。在教学中运用最新的理念作指导，

4、遵循教育教学规律，遵循青少年健康发展的规律，创造性的开展教育教学活动，为学生的健康和谐发展奠定3基础。如在指导老师的指导下，实施了“三不讲”的原则，取得了很好的效果。一、以人为本，发展个性教无定法，能使学生在掌握知识的同时提高能力的方法，就一定是好教法。几年来，我逐步掌握了教学规律，在掌握常规教学法的基础上，与学生平等交流，充分发挥了个人的优势，努力创设自由空间，民主氛围。激励学生根据自身的特点和爱好，在教育教学的无限空间里，张扬个性，挥洒激情，创造性的发挥自己的创新才能，初步摸索、使用既适合学生又适合自己，更能发挥自身特长

5、又有利于学生成长的新教法。不知不觉，三年过去了。三年来，在成老师的关爱、帮助、指导下，我逐渐成为教坛新手，迅速成长为教学有方法、上课有激情，学生欢迎，家长放心，社会好评，成绩突出的一名青年教师。于2012年教师节被评为县级教学能手，成绩只能说明过去，未来还需探索，我要以更新的姿态在课程改革的浪潮中遨游前进。3