关键帧动画（赵俊华）

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1、《关键帧动画》教学设计海门实验初中赵俊华一、学情分析  上节课学生已了解了动画原理，通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。 二、教材内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位与传统的逐帧动画相比，Flash动画特点是关键帧动画，而关键帧动画又分为两大类：动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是“动作补间动画”制作中最基础的部分，由它可以派生出很多类的动画。动作补间动画涉及到Flash的元件，元件是制作Fl

2、ash动画的基本元素，学生初次接触，只要求会用即可，下节课再作详细介绍。2．教学重点、难点： 重点：关键帧动画的概念过渡帧与空白帧难点：逐帧动画与关键帧动画的比较 3．课时安排：1课时 三、教学目标1.知识与技能①  了解Flash制作动画的特点——关键帧动画（补间动画）②  理解过渡帧与空白帧③  初步学会图形元件的建立、使用与修改（大小、方向、颜色）方法④  掌握动作补间动画的创建方法⑤  初步学会绘图工具的使用方法2.过程与方法①通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画，初步学会动作补间动画的制作方法；②分析“小球沿直线运动”动画，理解关键帧动画、过渡帧与

3、空白帧的概念③在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改（大小、方向、颜色）方法④通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴，直观上能区分逐帧动画和关键帧动画3.情感态度价值观感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点（制作效率与动作逼真程度之间的关系），并能在时间轴上加以区分。 四、教学方法在本节课之前，学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理，初步掌握了FLASH的简单操作，如对象的缩放、旋转，层的增加等。因此，本节课内容——关键帧动画，结合上节课学生学习的内容，可以建立起新旧知识之间的内在联系，如逐帧动画与关键帧动画之间的区别，它们各自具有什么

4、优缺点？本节课采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学，让学生通过完成具体操作任务作去理解关键帧动画、过渡帧与空白帧等的概念，同时体会逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点。五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画，让学生观察动画的时间轴，与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同，导入本节课内容。然后学生模仿教师操作，制作“小球沿直线运动”关键帧动画，在这一过程中，让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法（基本任务），知道动作补间动画的制作过程（提高任务），最后教师启发学生，通过修改元件、设置场景舞台属性面板，制作会移

5、动和旋转的彩盘，完成拓展任务。 2．教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1．引入传统逐帧动画：动作细腻但工作量大Flash大多采用关键帧动画，请同学通过以下操作去仔细观察关键帧动画的特点。观察与思考引起学生的注意力2．演示与讲解观察与操作初步学会动作补间制作“小球沿直线运动”动画1． 新建“小球”图形元件，填充色为五彩色；2． 使用元件：将“小球”图形元件拖至场景“舞台”第1帧处；3． 插入关键帧：在场景“舞台”第20帧处，插入关键帧，移动小球位置。4． 创建动作补间动画：在第1~20之间，鼠标右键，创建动作补间动画5． 动画播放完成“小球沿直线运动”提

6、高任务动画的制作方法3．概念理解演示与讲解：1． 关键帧动画：与传统逐帧动画相比，Flash只需定义首尾两帧即可，中间过程由计算机自动产生。制作简单但动作不够细腻。2． 关键帧之间，由计算机自动产生变化过程的帧，称为过渡帧3． 动画结束后没有内容的帧称为空白帧观察与思考通过实例，理解关键帧动画、过渡帧、空白帧的概念4．修改元件演示与讲解。1． 双击小球，回到“小球”编辑环境（库）2． 利用绘图工具的直线工具、填充工具等，把小球变成一个被分割的“彩球”3． 返回“场景”，发现在“库”中修改元件，在场景舞台中的相应元件会随之被修改4． 思考：元件的好处模仿操作，

7、观察思考1．初步学会“绘图工具”使用方法2．初步学会元件的修改方法5．制作会旋1． 选中“场景”时间轴的第1~19帧之间的任一帧模仿操作，观察与思考，完成初步学会元件旋转的制作方法转的彩盘2． 将属性面板中的“旋转”设置为“顺时针”或“逆时针”3． 动画播放：观察动画效果“会移动和旋转的彩盘”制作（拓展任务）6．点评演示学生课堂作品，对作品进行点评欣赏与提高激发学生学习热情7．小结总结传统逐帧动画与Flash关键帧的优缺点。设疑：元件有什么好处？观察思考伏笔：元件 3.教学评价①基本任务：“小球”元件的建立，并能拖至场景舞台中使用    （60分）②提高任务

8、：在舞台上创建“小球沿直线运动”的动作补间动画 （8