英语简易读物与高中英语课程的结合

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1、福建师范大学硕士学位论文英语简易读物与高中英语课程的结合姓名：吴玉玲申请学位级别：硕士专业：学科教学·英语指导教师：黄远振20080801疆建瓣瓤大学教育硕士学缱论文中文摘要阅读对于外语学习者来说是一项基本技能，而文学是以语言为中介的一种艺术形式，是丰富有趣的阅读材料。文学作品给我们提供了原滋原味的语言范例，接触文学作品会增加学生更经常用英语进行广泛阅读的兴趣尊在素质教育中，文学是中学外语教学的学习内容之一，《高中英语课程标准》把英语文学欣赏列为选修课程。课标在语言技能霹标(夕℃级)中规定，学习者能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作晶，语言

2、技能罾标(九级)中规定，学习者能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物。本研究试图把英语简易读物融入高中英语课程，论证其对学生的语言麓力产生的积极律用。为了检验其可行性，作者在本校高二年段的两个平行班中进行了比较。研究采用描述性研究和实验性研究，实验结果采用定性分析和定量分析。论文首先调查中学英语课堂文学教学现状，在现状分析和前期文学教学研究的基础上，进行了为期八个胃的英语篱易读物阅读实验。结果表明，英语筒易读物和高中英语课程相结合不仅能够促进学生语言技能和文化意识，而且能够激发学生的阅读兴趣。本研究主要发现是：英语简易读物教学有助予

3、提高学生听力、阕读和写作技能，有利于促进了学生积极阅读的态度和兴趣，提升了学生的跨文化意识。作者相信，英语简易读物和高中英语课程相结合是中学英语阅读教学的有效途径，本研究有一定的理论价值稻实际意义。关键词；英语简易读物；中学英语课程；语言能力竭建翔范大学教育矮±学位论文中文文摘中学英语教学中把文学作晶作为阅读补充材料有许多好处。文学阅读能够产生轻松的班级氛围，使学生体验愉快的阅读经历，培养学生的语言能力。Mckay(2006)提蓟，英语课堂教学借助文学作品能给学生带来三方面益处：首先，它展现了作者为了取得特定的交际目标对语言形式选择的重要性

4、；其次，它是语言综合运用能力的理想资源；再次，它能提高跨文化意识和培养语感。但是，文学作品在高中英语教学中的重要性至今尚未得到足够的重视。英美文学是大学英语专业-fq必修的基础课，而中学英语教学涉及这一方面的研究还很少。目前，中学英语课堂阅读主要楚学生阅读理解课文完成课后练习，缺乏具有乐趣和欣赏的文学阕读，教师关注的是语言点讲解和语言运用。为了提高学生语言能力，本文试图探讨英语简易读物对提高中学生的语言能力的积极作用，探索通过阅读英语简易读物激发学生阅读兴趣、提高语畜能力，培养其人文精神和全面提高其综合素质的有效途径。为验证该思路的可行性，

5、作者对高三年段两个平行班进行比较，研究采用描述性研究和实验性研究，实验结果采用定性分析和定量分析。本论文包括六章。第一章介绍文学教学的意义和不同学者对在语言学习中使用文学作品的不同观点。素质教育是当今教育的主旋律，文学作晶应当成为中学英语教学的学淫内容。《高中英语课程标准》将英语文学欣赏列为选修课程，课标在语言技能目标(八级)中规定，学习者能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品，语言技能网标(九级)中规定，学习者能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物。据此，本文的问题是：英语简易读物在中学英语课堂中是否对学生的语言能力提高起着积极作

6、用。第二章回顾了国内外学者对文学与语言教学这～领域的相关研究，其中介绍了壳拉串的输入假设，文学与泛读之阆的联系和文学教学的方法。虽然宥一部分学者对使用文学作晶还有争议，更多的研究者认为，文学阅读是泛读的理想资源，能绘语言学习者带来几方面的好处，比如提高阅读能力，语言综合运用能力，激发学习动机和培养文化意识。第三章针对师生作了关于中学英语文学教学现状的问卷调查。结果显示，和汉语文学作品比较，绝大多数学生没有或很少课外阅读英语文学作晶，中学英语课本中文学体裁豹文章所占比例过少。学生渴望了解英语文学作品，师生都认为III禚建娣整天学教裔矮士攀僚论

7、文富必簧撼荚语文学捧蒜萼l遂孛学英语漂堂，遴过文学嚣晶带来真实游褥蠛，获嚣提高语富按镌，了解受多英语翟家熬藏俗>-j惯和提高交饿意识窝入文修养t论文对现状进行了分辑黧愚考，著提蕊了解浃超题的对策。第艘章详细描述了把英语锈易读物融入高中英语课堂的教学实验，包括实验懿鏊熬，被试酶选择，阕读材料鲶选择标准，活动煞安播，实验酶过程安摊帮数据收集的工具、数据分析和结果。两个搿=平行班的90个学生参加了教学寓验，实验臻耨控制班各莲S入，校据上一学期裁采考麓英语蕊绩翔实验蓠懿嚣测，蘸个班的英语水平没有骥曼差别。在隽勰8个月煞教学实验紫，实验瑷每髑泰上一苇

8、茨语篱爨读携藕读澡，课堂活动包括麓读，词汇溅试，复述数事或霉故事撼要和评价豳部分构成。课外活动要求每天嫩声朗读简易读物20分钟，所选材料是科企鹅英语简易读物精选辖，这套书是专瓣为