人教版数学一年级上册教学案例

《人教版数学一年级上册教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《11～20各数的认识》教学案例灵石县翠峰镇中盛小学原素霞一、教学主题11～20各数的认识是一年级数学上册第七单元的内容，《11～20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数的认识和延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。二、教学背景开学一段时

2、间后，领导要求我给一年级的同行讲一节示范课，正好学到《11～20各数的认识》，我就认真反思了一下以前的教学，作出如下的教学设计。三、具体描述首先，进行数数练习。（1）一个一个数，从１数到20，从8数到17，从20数到9。（2）看图数一数，填一填，想一想，你是怎样数的？（1个1个数，2个2个数，5个5个数等）（3）数一数本组人数，数到最后一个学生汇报人数，一组共有几人？你是第几个？接着，进行读数练习。（1）看卡片读数：出示“13”，读作多少？13左边的数是多少？13右边的数是多少？出示“15”、“1

3、7”，分别读作多少？15和17中间的数是多少？１个10和9个１组成的数读作多少？2个10组成的数读作多少？比17大比19小的数是多少？12这个数在哪两个数中间？（2）排卡片读数：教师读数，学生出示数字卡片，并按照从大到小的顺序排列后，再读一读。问学生还可以按什么顺序排列，再排一排，读一读。然后，进行写数练习。（1）摆一摆，写一写。（2）读一读，写一写。最后，玩找座位游戏。教师在大屏幕上展示电影院的场景，并用讲故事形式提出游戏的要求：有一群小朋友，它们排着整齐的队伍，去电影院看电影。电影剧场的座位上

4、写的号码是“15后面的一个数、２个10、12前面的一个数、比20小１、比16大比18小、一个10和2个１、比11小１”，而小动物们拿到的门票上写的号码却是16、20、19、11、12、17、10，它们都找不到自己的座位了。请小朋友用学到的本领帮助小动物们找到座位。三、教学反思：以前带一年级时，我是这样进行教学的：首先，巩固对11～20各数的认识：抽读，集体读。然后，进行数数练习：从１数到20，个别数，集体数。最后，把11～20各数各抄5遍。可通过教学我发现：实际情况并不像预设的那么顺利，我依赖教学

5、参考、教案进行备课，重视了知识的传授，却忽视了思维的训练，学生的学习是被动地接受，机械地记忆，学生的主体地位不能体现，虽也有一定效果，但产生的负面作用也是显而易见的——扼杀了学生的学习积极性。这堂课也是我对自己以前失误所做的一种反省。我在认真钻研教材，全面把握教学内容的基础上，抓住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点来安排教学过程；在深入了解学生的心理特点、学习意向、认知能力等基本情况后来设计每一个教学环节。我结合生活实际数数，增加学生对数概念的感性认识；变换读数形式，变机械地读为在思考的基础

6、上读，训练学生思维的敏捷性；按不同顺序排列卡片，促进学生思维的求异性；激发学生思维的积极性。这一系列安排是我打破了传统的教学框架，立足于激发学生的学习主动性，拓展学生的思维空间而进行的创造性设计。学生学得快乐，也学得有效。还有在教学过程中，鼓励学生运用以前学习10以内数的方法，自主学习11～20数的顺序和大小比较，一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了学生之间的互动，培养了学生的相互合作能力。总之，在对教学过程和教学效果不断的反思中，我深刻感受到：要提高学生的素质，

7、首先要提高教师的素质；要培养学生的创新精神，首先教师自身要有创新精神。教师只有思考在学生思考之前，创新在学生创新之前，把备课视为一种创造，才能在教学过程中激发学生学习的欲望，开启学生的思维,进而达到良好的课堂效果。