中秋咏月诗15

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1、课题：《中秋咏月诗词三首》班级姓名【学习目标】1．有感情地朗诵诗词，并能背诵。2．能体会富有表现力的语言，培养赏析能力。3．能感受作者在诗中寄寓的感情。【学习重难点】1.能体会富有表现力的语言，培养赏析能力。【课前预习】1．给加点的字词注音。栖息（   ）咽下（   ）婵娟（   ）宫阙（   ）绮户（   ）琼楼（   ）2．熟读课文，抄写《十五夜望月》、《水调歌头》一遍。次数19家长签字教师评价【课堂助学】1．导入。2．齐读诗歌。3．内容赏析：《十五夜望月》“秋思”一词具体含义指什么？“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？赏析“不知秋思落谁家”中的“落”

2、字。《水调歌头》作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头？苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐观的生活情趣？如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”《我的思念是圆的》“团聚的人家是欢乐的／骨肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？你认为“我的思念是圆的”这一句写得好吗？谈谈你的理解。《我的思念是圆的》一诗表达了作者怎样的思想感情？【课外作业】丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

3、高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？________________________________________________2．“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？________________________________________________3．月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？___________________________

4、_____________________教师评价家长签字【资料链接】（一）作者简介及写作背景 。       苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父 苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗“诽谤朝廷”，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。        这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一

5、方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词！（二）译文。《十五夜望月》翻译：月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。夜已深了，秋露打湿庭中桂花。那幽幽的芳香仿佛是思念的一只手把我牵引。明月当空，难道只有我独自在那里凝神注望吗？普天之下，又有谁不在对月感怀，神驰意远呢？只是不知那茫茫的秋思会落在谁的一边？《水调歌头》翻译：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神

6、仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间！月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿

7、我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。后记：