两只小狮子第一课时4

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1、《两只小狮子》第一课时教学目标：1、在课文学习中认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞”11个生字，理解“非常、刻苦”两个词，会写“非、常”两个字。2、学习1、2、3、4自然段，了解两只小狮子的不同表现。教学重点：会认11个生字，会写“非、常”两个字。教学准备：字词卡片、多媒体课件。教学过程：一、看图说话，揭题识字，读第一段。1、【出示主题图】师：请看图画，请用一句话来说说图画上画着什么？（生说）2、【出示：狮子妈妈生下了两只小狮子。】一起读。【教学“狮”及拼音（板书）】师：狮，翘舌音，

2、请读准。（生读）“狮”是反犬旁，右边是一个“老师”的“师”。（生插嘴：形声字）一般跟哺乳动物、野兽有关的字都会有反犬旁，以后我们可以去注意一下。3、师：今天的故事讲的就是这“两只小狮子”的故事。【板书完整课题】一起读，读故事之前老师有两个要求。二、初读课文，整体感知1、带着要求，初读课文要求：1）借助拼音读准字音，把句子读通顺。2）想想故事讲了怎样的两只小狮子？（学生自由读课文。）2、师：你有没有发现课文有一段生字特别多（生答）3、【出示课文第二段】师：生字特别多，比较难读，如果能读通顺的话，那你

3、就很能干了，自己先练习一下。【生自己练读，请个别孩子读，一起读。】反馈:a.哪有哪个字挺难读？b.哪些字你在生活中已经认识了？c.觉得有难记的字吗？d.我们再来把这句话读得正确又流利。师：这段总共有几句话？（两句）第一句写了什么？（生答）第二句写了什么？（生答）师：你们同意他的说法吗？（同意）【板书：勤劳、懒惰】师：我们先来看第一句，这句话中哪些字词可以看出一只小狮子很勤劳？（生答）三、精读第二段，随文识字。1、识记、理解“整天”“整天”，“练习”。【出示在勤劳的狮子旁边】师：“整天”是什么意思？

4、（“从早到晚”。天天都是。）4师：让你从早到晚，天天练习做早操，你会觉得怎样？（生：很累的。）（相机贴词语：练习）师：是的，所以小狮子也很（累）请你读一读，感受小狮子的累。2、识记、理解“滚、扑、撕、咬”（1）故事中写小狮子整天练习什么？一起回答老师。（生：小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。）【出示在勤劳的狮子旁边】（2）学生想办法记字。师：“滚、扑、撕、咬”是4个表示动作的词，你会用动作来表示吗？（滚用手上的动作表示即可）师：小狮子一天到晚地练习滚、扑、撕、咬，你说辛苦吗？（辛苦）说明小狮子非常的勤

5、劳。请你自己读一读，读出他的辛苦、勤劳，还可以配上你的动作。（生读）师：小朋友们动作做得像模像样，那么小狮子是怎么练习滚、扑、撕、咬的呢？我们一起去看一看。【出示：“滚”图】师：小狮子在练习什么？（滚）师：滚的时候，万一滚到坚硬的石头，锐利的尖刺，小狮子可能会怎么样？（疼、痛、受伤、蹭破皮、流血）但是他不怕疼，很坚强，没有停止练习。女生起立，一起读，读出小狮子的坚强、勇敢。【出示：“扑”“撕”“咬”图】师：小狮子又在练习什么了？（扑、撕、咬）师：他在练习扑、撕、咬时，可能会遇到什么困难？（生说）师

6、：他有没有停下练习？（没有）是的，他还是【出示：早上练习（）、中午练习（）、晚上练习（）、从早到晚，天天练习（）】（口头填空）这就是小狮子的整天练习。多勤劳，多辛苦啊！一起读，一起感受一下小狮子不怕吃苦的精神。3、体会“刻苦”（1）师：是啊。不论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，小狮子日复一日、年复一年地练功，真是辛苦啊！正如，文中一个词语所说的——非常刻苦。（示课件）一起读。（2）朗读，读出“刻苦”师：那可不是一般的刻苦，小狮子的刻苦让老师也很想来读一读这句话了，可以吗？（可以）假如老师读得好的话，

7、请你给我点掌声鼓励我一下，好吗？（师读）师：你觉得老师在读的时候，那两个词比较强调，读了重音。（生答）师：是啊，你听得真仔细。因为这两个词最能突出小狮子的勤快和刻苦，所以老师用读重音的方法来表现情感。我们一起来试试。读——一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。4、情感体验，朗读句子。（1）师：猜猜这只小狮子这么刻苦地练习本领，将来会成为怎样的一只狮子？（学生说。）（2）激情朗读：4师：为了将来能成为威武的——狮子王（教鞭指着投影），读——一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：真威风

8、，真拼搏，读出了小狮子的志气。师：我们把这“非常刻苦”这四个字送给小狮子。（贴出词卡）。5、了解懒狮子的态度（1）导入：另一只小狮子呢？他在干什么呀？（投影懒狮子）自己读。（贴上板书：懒洋洋）师：什么叫“懒洋洋”?你懒洋洋地时候是什么样子的，做给大家看看。（生做）师：哇，样子真够懒的，可是，我们现在在学本领、学知识，我们能懒洋洋吗？（不能）师：对，咱们快快坐端正，一起再来读一读，看看他到底有多懒？（生读）师：他除了晒太阳，什么也不干？他到底不干什么了呀？【口述：它既不练（滚），又不